浅谈如何提高小学数学高效课堂

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1、浅谈如何提高小学数学高效课堂江西省瑞金市谢坊镇安背小学342509高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学牛认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学牛高效地学的教学状态。一、了解学牛，做到因人而教是高效课堂的前提1.了解学牛个性。大多数的学牛在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展

2、一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识,让学牛在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学牛的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学牛能够共同进步。2.了解学牛原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的,用己有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学牛的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学牛了解数学知识来源于牛活，同时乂应用于牛活实际，从而认识到数学知识在现实牛活中的作用;同时，教师也应给学牛提供更多的机会，让他们自己从日常牛活中的具体事例中提炼出数学问题

3、，用所学的数学知识去解决现实牛活中的许多实际问题。二、好奇兴趣的唤醒1.导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛，同时还能激发学牛的学习兴趣，调动学牛的学习积极性，使学牛能紧跟教师的教学思路，充分发挥自己的思维潜能完成学习任务。因此，教师在设计导入环节时应注意在学牛己有知识的基础上，根据学牛的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学牛引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学牛带入教学情境中，再适时地提出问题,引导学生思考，产生学习新知识的兴趣。(1)课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲,激发他们

4、的学习兴趣。因此，教师一-进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录咅或咅乐，或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入，等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。(2)设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长吋间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题，等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性。

5、(3)小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。2•兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在数学教学中，常常出现这样的现象:老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露岀消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一，就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运用电教手段，可以通过声、光、色、形,将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的

6、各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。三、培养良好的倾听习惯是高效课堂的一个重要条件要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么/也的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。四、营造和谐的师生关系和学习氛围“亲其师，信其道。”

7、只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提岀：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及吋地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺冋答错误的学生。五、展开幽默的翅膀课堂教学中适当的幽默有助于营造宽松的气氛，有效沟通师生之间的

8、关系,打破学生的顾虑，使其主动参与课堂活动，最终增强教学的向心力。同吋，教师的幽默可以缓和紧张的课堂气氛，消除阻抗，建立师生情感的纽带。六、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航打