学习心得马艳魁

《学习心得马艳魁》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在学习中发展姓名：马艳魁单位：甘肃省临夏县刁祁学区日期：2014年3月29日kL*kL*kL*kL*kL**L*Kt*kL**>L*kL**t*kL*Kt*kL**t*kL*kL**t*kL*Kt*kL**t**>L*kL**t*kL*Kt*kL**t*kL*kL**t*kL*Kt*kL**t**>L*kL**t*kL*Kt*kL*听袁桂林《农村教育面临的思考与挑战》有感袁教授通过分析11个阶层的结构情况，指出当前我国农村教育血临的问题和挑战，鲜明地提出“农村学校怎么办——倡导创办特色学校”。他认为，特色学校应

2、该是融入特色社会、自然和文化环境之屮,符合国家办学标准，遵循教育规律，具有鲜明的个性化革新精神，有必要的课程开发……创建特色，打造品牌，已成为越來越多教育工作者的共识。可是,在对特色学校的认识上却普遍存在着一些误区，比如：特色学校就是别具一格的校园环境；特色学校就是了不起的考试分数；特色学校就是不一般的教师培训；特色学校就是新颖别致的课堂教学方法；特色学校就是切实到位的学校管理……其实，特色学校是一所学校在办学过程中经过历史积淀口然形成的教育教学风格，是学生智力因素和非智力因素得到全面协调发展后而外显的整体强势

3、素养，是绝大多数学生对学校的文化感同身受后而在自我言行方面的某些强势自觉，是学生在立足于全面发展基础上的强势智慧的强势发展。特色是学校价值取向、生态环境、创新发展、教育传统的集中体现。鲜明的办学特色，独特的办学风格，是品牌学校的重要特征之一。它的内涵是丰富的，其核心是办学理念。办学理念贯穿于办学的整个过程和各个方面，办学理念对教师、学生的目标追求起着导向作用，在教风、学风、校风、科学道德、为人等方面起着潜移默化、熏陶的作用。不同的办学理念形成不同的办学风格特色,并决定着人才培养质量和水平。袁教授在讲座中作了一个

4、形象的比喻:要像经营百年老店一样来经营学校。在全球经营200年以上的300多个老店中，日本占了200个。这揭示了一个道理:“特色”它有一个口然积淀的过程。作为特色学校,它也有一个“窖藏酝酿”的过程。此中，学校的办学思想、办学理念融入到学校的各项工作中，促使师生构建具有学校特色的认知结构，内化并顺应学校的特色文化，并在自己的学习、生活和T作中努力践行特色文化精神。在一个相当长的时期内，在经过师生对特色文化的认同、顺应、放大、增值过程后，才有渐成特色的可能。我想，作为农村小学校长应该立足本校实际情况，摒弃热闹与浮华

5、，追求本真和实在，走出特色学校建设的误区，找到自己学校特色增长的土壤，定位好学校的特色，营造良好的特色文化氛围，多做“窖藏”与“酝酿”的工作，追求特色，但不急功近利，打造特色，但不故弄玄虚。随着农村城镇化的快速进程，农村学校的特色创建尤为紧迫。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们乘着“晋江市教育现代化建设的春风”扬帆启航吧！