让“节点”成为“亮点”——对初中语文课堂适时追问的

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1、让“节点”成为“亮点”对•初中语文课堂适时追问的思考与实践所谓课堂之中的追问，也就是对于课堂之中出现的问题进行及时询问，对于教师而言，在课堂上进行适时追问叮以有效的解决学牛出现的问题，当学牛出现思想上的闪光点时亦或是学生对于课堂之屮讲解的知识有着自己的见解，通过及时追问可以有效的了解学生思想，对于学生的思维方式冇着更为深入的了解。追问不是一种方法和手段，追问更应该做到的是引导学生对于课堂内容进行更深层次的思考，对丁现代初中语文课堂而言，成功的应用追问技巧可以有效的帮助教师开展教育内容，让“节点”成为“亮点”所在，课堂就可以开展的更为成功一、追问的意义对于课堂追问在教学中的作用，我觉得主要冇以下

2、两个方面：追问作为对于问题的补充疑问，可以有效的帮助学生进行持续思考，学生不能通过简单的对于一个问题简单思考來回到追问。现在课堂之中往往会出现教师的问题特别多，但是针对的学生数量其实较少，主耍因为一方面课堂气氛的不活跃，另外同样因为问题质量较低，不能引起学生的积极思考。追问技巧的运用，对于开拓学生的思维模式应该有所帮助。虽然新课改Z中要求将学生作为课堂Z中的主体，但是学生属于知识的接受体，在思考Z中难免冇所遗漏，所以这个吋候就需要教师充当引导者的角色，对于学生思维进行充分引导，帮助学生通过思考掌握知识。其次，追问对以帮助教师对于学生的思维方式和思维方法有所了解，可以通过追问学生充分了解学生对于

3、知识点之屮尚未掌握的地方，对于现代课堂而言，新课改的要求之屮更多的是关于学住思维方式的创新，所以追问很好的耒承了这一宗旨，对于学生的思维方式进行有效了解，可以帮助教师对丁•学生的悄况进行摸底，在进行讲解Z'pnJ*以针对学生进行各方面的补充教学。二、追问的注意事项1.注意追问内容的有效性，避免无效追问避免一些低级问题重复使用，追问是一种课堂技巧，它绝对不能成为某类教师的口头禅，追问更多体现的是教师对于课堂气氛的把握，考验教师对于知识点难点的了解，通过追问杳漏补缺，帮助学生真止进行知识点的拿握，所以追问一定耍保证口身的有效性，防止追问成为金玉其外败絮其中，空有英表，其中一点实质性内容都没冇。2.

4、克服追问的形式主义，通过追问帮助学主建立思维模式追问不是一种形式主义的东西，教师可以通过追问帮助学牛:开展思考，当知识点的难点部分较难，学生不能进行掌握。这个时候教师可以通过追问来帮助学生学握知识点，例如可以将一个较难的问题拆分，以启发的方式进行追问，帮助学生建立对于该知识点的思维方式。一个又一个小问题的提出，可以冇效的帮助学生进行一步又一步的思考，学生再追问的过程中,可以充分掌握知识点的难点，也同样可以建立起有效的思维模式。追问不是简单的一种课堂技巧，其所引导的也不是简单的对■于学生的提问，而是教师通过追问的方式引导学生的思维方式，使得一方面学生可以通过回答问题来确保自己确实学握了知识点，另

5、外一方血教师可以通过追问来了解学生的内心过程，来确定学生对于知识点的认知,帮助学牛•发散思维，成功的帮助学生掌握知识点。现代课堂之中，时间较为紧凑，节奏也较快，所以教师如何学控节奏便成为了现代课堂Z中的关键所在，一般情况卜•难点部分都会影响课堂节奏，所以教师都会有H己的方法来如何应对知识点的难点部分，追问可以有效的帮助教师进行教学方法的创新，帮助教师进行学牛的充分了解，成功的应用追问，可以帮助教师在课堂之中将“节点”转换为“亮点,课堂也就会开展的更为成功。三、如何在课堂上成功使用追问技巧1.对于学生出现的错误及时追问，及时纠正在课堂上进行知识点的讲解过程中，学生往往不能正确的认识知识点的重要部

6、分，从而出现理解偏差，在这个时候教师可以通过鼓励学生进行勇敢表达，然后进行追问，对于学生出现的思想谋区进行及时的纠正，一-般情况下，当知识点较为复杂时，学牛往往会陷入困惑，在这个时候往往课堂也会陷入中断模式，一般情况下教师在这个吋候便会停止对于知识点的讲解，对于学生的思维进行帮助，在这个阶段陈工应用追问技巧，可以帮助学生进行知识点的更好理解。2.当学生不能对于知识点熟练掌握，进行有效追问，帮助学生开展深层次的思考通常在课堂上，教师作为知识的传授者，学牛作为接收部分，思维往往会個化，这就会导致学生在处于思考过程中，往往对于各个知识点不能进行深层次的思考，往往知其然不知其所以然。在这个时候，教师应

7、该稍微停滞一下课堂节奏，使用追问技巧，帮助学生活跃思维,进行关于知识点的深层次思考。追问技巧在这个时候便不是对于学生的疑问进行解答，这个时候教师充当的便是引导者的身份，引导学生对于其深层次的思考，便能成功帮助学生真正对于知识点进行掌握。3.鼓励学生进行创新思考，对于学生的错误及时追问，进行纠正现代教育体制培养的是学生综合素质和综合思考能力，在进行知识点的讲解过程中，鼓励学生对于各种问题进行创新思维