教师招聘考试语文《羚羊木雕》说课稿

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1、【事业单位考试提分秘籍】事业单位考试QQ群：240459598—、教材分析本课是人教版初中语文七年级第五单元第二课，木单元的文章采用散文、诗歌、小故事等多种写作形式，描绘了母女情、同学情、母子情、兄弟情等，从而讴歌人世I'可最真挚的情感——亲情。本单元要求在整体阅读的基础上把握要点，体会作者丰富的情感，感受字里行I'可洋溢的亲情。同时掌握朗读和圈点勾画的读书技巧。本课《羚羊木雕》较Z前一课《风筝》显得比较浅显，本篇所写家庭故事贴近学生生活，便于学生理解，文章人量的人物对话，更适合于学住有感情的朗读课文，但围绕羚羊木雕母女情和同学情发牛的才盾，是非Illi直，也需要同学们结合

2、白己的牛活经丿力和情感体验，感受文章丰富的情感。从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的世界观，价值观。二、学习对象的分析1、学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观止是冇待形成时期。本篇文章价值观念倾向明显，因此，在教学中要注重学生价值观念的形成。2、学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。三、教学冃标：1、知识目标：(1)揣摩文章的语言，有感情的朗读课文。(2)掌握朗读和圈点勾画等读书方法。2、能力目标(1)在整体阅读文章的

3、基础上，体会作者丰富的情感倾向。(2)在整体把握要点的基础上，提高学生的语文索养。3、情感目标：通过感悟文章联系牛活，培养学住正确的世界观，价值观。四、教学重难点：1、教学重点：在整体阅读文章的基础上把握要点，体会作者丰富的情感倾向。2、教学难点:培养学/的阅读兴趣，联系口己的牛活感悟牛:活，提高学牛的语文素养。五、教学策略：1、通过分角色朗读课文体会课文的思想感情。2、通过口主合作探究的学习方式深入理解文章内容。六、教学准备：多媒体七、教学过程：导入新课一说读课文一品读课文一探究课文（一）导入：关于同龄人对长大的一段话随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的

4、历史要用笔來写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。在不知不觉屮，我长人了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种了在萌动。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。通过引用同龄人的一段话，激起同学的同感，激发学生探究的兴趣。（二）说读课文浏览课文，学生就“一个——的木雕”、“一个——的爸爸”、“一个——的妈妈”、“一个——的奶奶”、"一个——的万芳”、“一个——的故事”进行自选话题，根据自己对课文的理解进行说话活动。当同学说完的时候，请其他同学进行评价。1、训练了学生“说”的能力，并在此过程中初步感知了文章的内容，感知了作者的情感，感

5、知木雕的名贵，爸爸妈妈的逼迫，奶奶的无能为力，力芳的仗义。同时培养了学生的口语表达能力。2、注意到了语文新课程标准所提倡的过程评价和学牛自我评价，培养了学生自我评价的能力。（三）品读课文：1、默读课文1—15段默读课文，标划出体现爸爸、妈妈、我三个人物形象的神态描写。（1）培养了学生圈点勾画等读书的习惯。（2）使V牛在标话屮感受到了爸爸妈妈不同的人物语言体现了人物的不同的性格，同时了解了爸爸妈妈对我的逼迫，描写了我的委丿出:，使学牛感受到了作者对爸爸妈妈的批评。2、分角色有感情的朗读1——15段，学生进行评价（1）由默读到有感情的读，使学生对课文内容有了深刻的理解，体会到爸

6、爸妈妈对我的伤害。（2）培养了学牛的合作意识3、速读文章26段至结尾，标化心理描写和景物描写的句子，体会“我”的内心世界。既加强学牛阅读习惯的培养，乂使学牛深刻的感受到“我”的无奈、委屈、痛苦。爸爸妈妈对我的伤害。4、指名读、学生齐读加强学生"读”的能力的培养，同时使学牛在读屮感受作者的倾向。（四）探究课文1、这件事究竞应该怪谁？展开辩论。（1）激发学生的思维，使学生积极的参与到课文中来。（2）使学牛更深刻理解到父母和“我”的不同的世界观、价值观父母非帘的重财轻义,而我和万芳之间非常重视友谊。（3）培养了学生在合作屮的团结协作的能力。2、讨论：既然羚羊木雕已送给了万芳，有没

7、有更好的解决方法？（1）不限制学生的答案，发展学生的求异思维。（2）交给学生处理问题的方法，学会与人沟通。小结：本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想,呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。（五）课示作业：1、与父母一•起欣赏这篇小说，学会与父母、他人沟通，快乐生活。2、与父母一起探讨后，合理地改编某一部分的故事情节，并丄整地写到小作文本上湖如地軸颐您湖如地昨谊国考政法^瞥事业单位金银行会计从业教师考试招警考试天天"模"成公相关信息•湖北省事