改进备课的策略1

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1、改进备课的策略一、反思备课的不足之处要改进自己的备课，首先必须弄清自己备课在哪些方面不足，否则改进就无从谈起。所以，要改进自己目前的备课,反思自己备课不足是第一步。1、注意观察学生课堂表现。课堂上，学生学习表现能很好地说明教师备课的水平。教师备课备得好，符合学情，学生能回答出教师的提问，就能充分调动学生课堂学习的积极性，就能取得很好的教学效果。反之，学生课堂学习积极性差，说明教师备课没有备好。2、从学生的作业情况分析备课水平。如果备课备得好，那么教学效果就会好，学生就能掌握所学知识，作业好就能做得好，做得对。否则，说明备课存在某些不足。3、从学生考试答题情况分析备课质量。同样

2、的道理，学生试题做得对，做得好，说明备课质量好。不然，说明备课存在某些不足。从这几个方面分析，就可以得出备课好不好的结论。通过第一步的分析，确定备课不足之处是知识备得不足，还是备方法备得不够好。二、备知识上一堂新课，传授新知识，可能牵扯到很多其它相关方面的知识。如果与新知识相关的旧知识，学生不懂或忘记了,我们只顾新知识的讲解，而不复习与之相关的旧知识，那么学生对新知识的学习就会有困难，以至于不能学懂新知识。因而，达不到预期的教学目的。所以，传授新知识，必须事先复习旧知识，并且让学生切实搞懂。在此基础上，再进行新知识的传授，就能取得很好的教学效果。因此，教师必须分析与新知识相关

3、的有哪些旧知识。三、备方法采取适当的教学方法，就能取得事半功倍的教学效果。什么是适当的教学方法？就是符合你自己学生情况的方法。这就是实事求是，因地制宜。不要以为别人吹嘘的什么方法好，你就搬来用。你必须根据你的学生实际，借鉴别人的成功的方法，改成你自己的教学方法。照搬照抄，会害着学生的。以上所说的备知识和备方法，实际上就是我们讲的备人,也就是备学生。与学生有关的，那就是学生所具备的知识和学生可以接受的方法。要改进自己目前的教学方法，必须反思备课，备课方面，有哪些不足，有哪些好的方面。好的方面要发扬，不足的方面要改进。南昌不是全盘否定，然后从知识和方法两方面加以改进。