语文人教版五年级下册口语交际---难忘童年

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1、《难忘童年》口语交际教学设计教学目标：知识与技能：1、在双向互动的语言实践中培养口语交际能力；2、相互交流，感受童年生活的淳朴。过程与方法：在口语交际的时候，引导学生回忆、想象，拓展口语交际的内容。情感、态度与价值观：通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。课前准备：歌曲《童年》、多媒体课件教学重点、难点：在双向互动的语言实践中培养口语交际能力，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯，为后面的习作做准备。教学过程：一、激

2、趣导入1、游戏导入：师：同学们，喜欢看《开门大吉》吗?生：喜欢！师：今天，我们来玩一玩《开门大吉》，放音乐。生：猜歌名---《感恩的心》、《童年》。师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们多姿多彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆呢？今天，我们在这里上一节口语交际课，让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来和同学共享。2、板书课题，学生读题二、欣赏图片，激发兴趣1、你们想知道我们的同龄人的童年趣事吗？他们也乐意跟大家分享。2、学生欣赏图片三、双向

3、互动，大胆交流1、同桌交流：①小组内说说自己生活的让人难忘的事。②小组内就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由某件物品引起的相关回忆。温馨小提示：(1).口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事；说清楚：时间、地点、人物、事情（起因　经过　结果）语言流畅，有条理。说具体：动作、语言、神态、心理活动、环境、表达方法                   (2).要讲得生动有趣；注意恰当地运用礼貌用语和体态语。(3).表达时态度要大方，其他同学要认真倾听。2、小组交流： 分小组让学生充分交流。教师以一个听众的身

4、份加入到他们的学习中去，成为学生学习的伙伴，转变角色，进入交际情境。期间，教师相机点拨、指导。3、小组汇报：在学生充分交流的基础上，让每小组推选一个代表到讲台前汇报。其余的同学要认真倾听，看看台上的同学是不是说得比较有条理。4、组织评议： 着重围绕是否有条理、生动有趣展开，并对是否恰当地运用礼貌用语和体态语也有一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。5、自由组合，深入练说： 让学生自由组合，互相说说自己有趣的往事。要求说后其他同学及时评议，也围绕是否有条理、生动有趣展开，同时兼顾听说态度等。6、评选出“表达流利奖”、“生动有

5、趣奖”、“最佳口才奖”。“最佳表演奖”三、活动总结，课外延伸1、我们把掌声送给刚才给我们带来快乐的同学们，童年的时光真是太美好了，我们不知不觉地成长着，有笑，有泪，有喜，有忧……2、今天，我们不仅回忆了自己童年有趣的事，还了解了别人的童年故事，也学会了交流时怎样把一件事情说得条理清楚、生动有趣，怎样恰当地运用礼貌用语和体态语，同时还能对别人的谈话内容进行提问、补充。3、请同学们回家以后，和爷爷奶奶、爸爸妈妈共同回忆自己童年有趣的事情。4、共唱歌曲《童年》。四、总结过去的一切都将成为美好的回忆。童年是人一生中一个重要的阶段，也是最美好

6、的一段时光，希望大家热爱生活，珍惜童年。板书设计：口语交际难忘童年说清楚说具体认真听