语文人教版五年级下册口语交际——难忘童年

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1、口语交际《难忘童年》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文五年级下册第43页“口语交际．习作（二）”中的“口语交际”教学。【教材简析】本次口语交际的话题是“难忘童年”，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。【教学目标】知识与技能：培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。过程与方法：向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。情感态度与价值观：感受童年的美好、纯真，使学生

2、热爱生活，珍惜童年。【教学重难点】重点：通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事。在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生热爱生活、珍惜童年的情怀。难点：引导学生把故事讲清楚、具体，能注意表达方式，能引起听众的兴趣，并在活动中进一步提高口语交际的能力。【教学方法】1、从熟悉的“童年”以及学过的课文导入，创设情境，激发学生表达的兴趣。2、多种评价方法有机结合，关注每一位学生的发展。3、充分运用体态语言，创建积极、宽松、和谐的教学氛围。【设计理念】创设

3、情境，以“说”为本，体验“难忘”、珍惜童年。【教具准备】课件（包括《童年》背景音乐、童年游戏场景图片等）【教学时间】一课时【教学过程】一、激情导入：1、师：请同学们轻轻地闭上眼睛，我们一起来聆听一首熟悉的歌曲（播放背景音乐《童年》）。（一分钟后），请同学们慢慢的睁开眼睛，来欣赏我们最熟悉的场景（课件出示童年游戏场景图片）2、师：当欢快的旋律回响在教室里的时候，当熟悉的画面出现在我们眼前的时候，我看到许多同学的脸上都露出了会心的笑容。是啊！童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有

4、我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。下面，就让我们一起走进今天的话题：《难忘童年》。（课件展示并板书：难忘童年）[设计理念:欢快的歌声、熟悉的画面、激情洋溢的导语带回到童年的美好时光，创设了一种积极、欢快、无拘无束的氛围，激发了学生兴趣，调动了学生参与的热情，自然引入课题。]二、回顾第二单元学过的课文师：1、回顾本组课文，谁愿意说一说，本组的哪篇课文给你留下了较深的印象，或者是印象深的一个片段，为什么会给你留下深刻的印象

5、呢？2、生汇报：3、小结：是啊，这些文章或以鲜活的笔触，或以凝练的语言，或以浓郁的情感，向我们展示了一组轻松，愉悦，和谐，悠闲的童年趣味图。读着这样优美的文字，看着这些可爱的小娃，我们怎能不想起我们那难忘的童年往事呢，趁此机会，就让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和大家分享吧！[设计理念：通过回忆已经学过的课文，引发学生的回忆，为下面的口语交际设下铺垫。]三、点拨“口语交际”要求1、请学生翻开课本43页，明确本次口语交际的要求。2、指名为大家朗读。3、教师点拨：你认为在本次口语交际的过程

6、中应该注意哪些问题？（学生交流，指名口述，教师引导。）4、师小结：要想把事情说清楚，就要把事情的时间、地点、人物、事情的（起因　经过　结果）语言流畅、有条理地说出来。板书：说清楚：时间　地点　人物　事情（起因　经过　结果）要想把事情说具体了，就要注意人物的动作、语言、神态、心理活动环境等及运用一些表达的方法把事情说具体，说生动。板书：说具体：动作、语言、神态、心理活动环境表达方法[设计理念：通过让学生朗读“口语交际”要求，能使学生明确本次“口语交际”的要求，便于孩子们在课堂上有效交流、有机评价，

7、使教学做到有的放矢。]四、回忆童年、小组交流1、回忆童年：让我们静静地回到记忆的深处，去找回自己游戏的童年、有趣的童年、难忘的童年。2、指导交流：许多学生向老师投来了自信的目光。下面，让我们以四人小组为单位，把自己童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。（教师巡视）[设计理念：给学生一个思考的空间，先让学生自主回忆，再小组交流，让孩子们在交流中碰撞出思维的火花。]五、课堂交流（1）、教师引导：大家在小组里都能畅所欲言，做得很好，下面谁愿意代表小组把自己难以忘怀的事讲出来，与全班同学共享。（

8、2）、学生发言，教师评价，根据表达的需要，小组成员可以予以补充。（教师评价：如胆量可嘉、发言积极、大方自然、声音洪亮、讲述清楚、形象具体、生动有趣、诙谐幽默、激起共鸣等，与此同时关注学生讲说过程中出现的错字、错音，以及用得不当的词、句，及时纠正，有效点拨。）（3）、学生互评学生根据同伴的评价，进行有效的改正，并再次讲说，使评价不流于形式。根据表达的需要，学生讲说时可以加上动作，或现场表演，再现场面，以便于清楚、具体地讲述。[设计理念：通过讲故事的形式，激发了学生参与的兴趣，满足了学生交流的欲望。