（新）西南师大版二年级语文上册第19课《雨后》教学设计

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1、教育部审定k2017j义务教育教科书语文二年级上册《雨后》本课是反映孩提生活、富有童趣的诗歌，作者冰心，描绘一对小兄妹雨后嬉水情景，表现兄妹俩不同个性及喜雨爱水的心理特征。主要突出文中看似几处矛盾的写法，突出童心童趣。【知识与能力目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的;3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。【过程与方法目标】1、通过指导与示范朗读与背诵理解课文；2、表演体会，表现儿童熟知场景；3、联系生活，激起情感体验。【情感态度价值观目标】通过对课文的学习，

2、感受童年生活的幸福与快乐。【教学重点】能够正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕，而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理。K教师制作PPT；2、小黑板；3、课文录音。一、创设情景，激情导入：1、同学们，你们喜欢夏天吗？最喜欢什么时候的夏天呢？老师最喜欢的就是雨后的夏天了。因为，雨后的夏天，最凉爽，最舒服。看，大雨过后，一道彩虹高挂天边，像给天空系上了一条漂亮的彩带。多美呀！2、这美丽的景色称也把一位著名作家迷住了，她写下了这样的诗句——嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。3、这一首诗是谁写的

3、？诗名是？（板书《雨后》）同学们，你们想认识这美丽的诗歌吗？那得经历冰心奶奶给我们的考验哦！二、初读课文，扫清障碍：第一组：嫩绿兴奋赤脚骄傲痛快发射使劲泥裤子滑了一跤短粗的小辫（齐读）看来第一关的字宝宝难不倒大家了。别急，过五关斩六将，这才第一关，还有两关呢。第二组：哥哥妹妹踩着水撅着（小组开火车）发现了吗？这四个词语都有什么？（轻声）最大的难关出现了。第三组：水花儿唇儿裙儿（指名读，其它跟读）溅起水花儿咬着唇儿提着裙儿所有的考验都难不倒大家。现在，就让我们翻开课本92页，走进美丽的雨后世界吧!二、细读课文，整体感知:第一小节1、出

4、示：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。指名读第一小节。（朗读指导在细化一点）哪位同学带我们走入诗里？【预设仁宽阔的广场积满了水，像什么？多壮观呀！多有趣的景象呀！】原本宽阔的广场，这时却变成了白茫茫一片，看到这情景，你想说什么呢？指名回答。是呀！那么，你能把这壮观、惊讶读出来吗？这片有趣的“大海”引来了孩子们。2、出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。看他们光着脚丫，在做什么呢？【预设：玩游戏？假如是你，你会在这“大海”上玩什么游戏呢？】出示「'大海”上，孩子们有的,有的,有的。各种各样的游戏都可以玩，这时候，孩子们一

5、定非常一一（快乐）难怪冰心奶奶要说,快乐得一一（好像神仙一样）（出示第一小节）师生合作读。是呀！爱做什么做什么，爱玩什么玩什么，水里一群赤脚的孩子——（快乐得好像神仙一样）无忧无虑，自由自在地玩，水里一群赤脚的孩子一一（快乐得好像神仙一样）3、用自己喜欢的方式读一读，看谁读得最快乐！（你们想当这神仙一样快乐的孩子吗？请你用自己喜欢的方式读一读第一小节,可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读。等会，我们来比比赛，看谁是最快乐的孩子！）4、指名读，并进行评价。第二小节仁出示：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。在这群赤

6、脚孩子中，有一个孩子最惹人喜欢，那是一位小哥哥，他在做什么游戏呢？（踩水）怎么踩的？（使劲）指名读：请一位同学来当这位小哥哥，读一读它！【预设仁这可不够劲，小水花儿溅不起来喽！】【预设2：这小哥哥踩得多用力呀！那水花都溅到哪里了呀？】指名读：光着脚丫，踩着冰凉的水，多好玩呀，再请一位同学来踩踩水。男生齐读：请我们班的小哥哥们一起来吧！（可以请孩子上台边做使劲踩水的动作边读）1、出示：他喊：“妹，小心，滑!”，说着自己就滑了一跤。指名读：边踩水，小哥哥还边做什么呢？请你来喊喊。【预设仁广场上人太多了，妹妹听不见！谁再来读】【预设2：妹

7、妹听了，心里肯定想：这真是一位什么样的哥哥？】齐读：让我们一起来提醒小妹妹吧！没等我们夸夸他，他一不小心——（滑了一跤）咦，有同学笑了，说说为什么会笑呢？【预设：哥哥很好笑，一边提醒妹妹，一边却自己摔倒。】猜猜，小哥哥摔得怎么样了呢？【预设：把裤子摔得湿港港的。摔得满身泥，摔得头发、脸上、全身都是水。】第三小节摔成这样，哥哥说些什么？（齐读：糟糕……糟糕）（小哥哥这时候的心情是怎么样的？为什么？请你带着你的理解再来读读小哥哥说的话）（指名读，3个左右）【预设：弄脏衣服，被妈妈骂，被小伙伴嘲笑。】虽然嘴上说糟糕，可小哥哥心里却不是这么

8、想的。他心里在说：【预设仁滑了一跤，真是好玩。】【预设2：其它小伙伴身上发生这么好玩的事，只有自己摔跤了，真刺激。】【预设3：哈哈，瞧，我没有哭，是一个小男子汉了！】是呀，所以小哥哥脸上——（通红欢喜、兴奋、骄傲）小组读：哪一组可以读