苏教版《美丽的丹顶鹤》教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计省份：江苏省学校：扬州市高邮郭集镇中心小学姓名：顾颖职称：二级教师通讯地址：江苏省扬州市髙邮郭集镇屮心小学一、教案背景1,面向学生：□中学丿小学2,学科：语文年级：二年级课题：《20、美丽的丹顶鹤》3,课时数：24,学情分析：这是苏教二年级上册第七单元描写景物的文章，主要让学生去大自然亲身感受美丽的秀色。本单元课文，感情丰富，语言浅显易懂，描写的事物生动，引人。主要引导学生品析语言，体会文屮所表现的思想感情。强调学生主动去观察自然，去感受生命气息。本文主要是描写丹顶鹤的美丽外形及他

2、们每年去黄海之滨越冬的迁徙习性。并将保护野生动物的意识渗透于描绘介绍Z中，使学生在潜移默化中行成自觉保护野生动物的意识。课前准备：1、生字词卡片、图片、多媒体课件、录咅机。2、通过多屮途径收集更多有关丹顶鹤的资料。二、教学目标:1、通过对课文的朗读和分析，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。2、拓展学生的发散性思维，引导学生练习说话。3、有感情朗读课文，进而背诵课文。三、教材分析本课图文并茂，语言优美，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形、高雅的姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜

3、爱，渗透了保护野生动物的教育，让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。《新课标》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析來代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。”为了达到这个冃标理念，在教学中，我放手让学生进行自主学习和合作学习，尊重学生的主体感受和注重引导学生在语文实践拾得学习方法，并以导读代讲代问，学生以读书代听代答，以读书促思促悟，让学生通过准确到位的朗读来感悟语言文字，感悟课文内容，感悟文中情感。《美丽的丹顶鹤》一文的教学重点教会学生

4、通过感情朗读而体会课文内容的方法。教学难点是理解丹顶鹤的课文第3小节丹顶鹤体形美、姿态美的理解。教学Z前用百度在网上搜索《美丽的丹顶鹤》的相关教学材料，找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度在网上搜索下载一段丹顶鹤的视频，课堂放给同学们看，让学生对于丹顶鹤成群结队迁徙的情景有了直观的了解。用百度图片网上搜索下载丹顶鹤的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度搜索了《一个真实的故事》MP3,给学生听觉上的直观感受，气氛得到了渲染。四、教学方法根据二年级学生的

5、年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我主要采用以下儿种方法进行教学：1.创设情境。根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学习课文的兴趣。2.自主探究。在教学过程屮，采用多种形式，放手让学生自主学习。在朗读屮教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正成为学习的主人。3.朗读感悟。本文语言优美生动，适合朗读欣赏，因此在教学屮我用较多的

6、时间对学生进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读來表达自己所体验到的情感，同时对学生的朗读进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。五、教学过程—、检查预习，导入新课1、今天我们请來了一位客人，看一一（出示丹顶鹤）【百度图片】丹顶鹤http://picl2.nipic.com/20110111/61989820917550961462.jpg2你能用一个词来形容一下我们这位尊贵的客人吗？3是呀，这真是一只美丽的丹顶鹤。板书：美。出示课题，齐读2遍4、今天我们继续学习这篇课文。上节课我们认识了一些生字词，谁来认一

7、认我们的老朋友？检查生字词。二、初读课文，明确目标略学课文一四自然段：1同学们，冬天快要到了，看一一（出示课文第一小节：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着瞭亮的歌儿从遥远的北方飞来。）2飞来，是飞到哪儿？3出示：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。理解“第二故乡”（除自己的故乡外生活的时间比较g的地方）理解黄海Z滨指的就是黄海边，在课文里指的是我们江苏盐城的丹顶鹤自然保护区。【百度图片】盐城地图http://www.66&nap.com/indcx

8、.html【百度图片】盐城保护区简介http://baike.baidu.com/view/120380.htm4丹顶鹤们住在这儿感觉怎么样？你从哪儿知道的？5什么是无忧无虑呢？（点击变红）对了，“虑”就是