浅谈高中信息技术课堂教学方法

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1、小于180°且跨过时（或是24时）经线时，东方的时区要比西方时区的时刻晚。如西十一区在东十一区的东方，此时，东方的西十一区比在西方的东十一区的时刻晚。（本文发表于《考试报》08年第424期）肉淡富中信息技术课壹教学方法金桦勇信息技术作为实用性较强的学科现已列入高中阶段的一门必修课，如何搞好高中信息技术课堂教学与实践，是摆在我们任课教师面前的一项重要任务。笔者结合本人教学实际，就高中信息技术课的教学方法谈点个人体会。1.采取“因材施教”和“实践”的教学方法高中信息技术课堂教学，是建立在教材之上的教学，面对的是来自不同初级中学的学生，学生的信息技术水平参差不齐。因此，高中信心技术

2、课堂教学应采取因材施教的教学方法进行教学，对于领悟能力较学的方式。在机房里可以利用网络教学进行一种组合方式的教学活动，在教师机上安装电脑控制软件教师端，在学习机上安装电脑控制软件学生端，这样，既可以进行全班教学，有可以指定一些学生彼此之间利用网络通讯形成小组，进行讨论和学习，还可以要求每个学生个别学习，而教师进行个别指导。总之，信息技术教学方法应该考虑教会学生学习，充分利用信息系统，始终注重意识与情感的培养，不断提高学生的创新意识和动手能力。（本文发表于《江西教育学院学报》2008年第2期）1、方程x(x2+y2-4)=0与兀$+(x2+y2-4）2=0表示的曲线（）・A.都

3、表示一条直线和一个圆B.前者是两个点，质廿c.都表示两个点D.前者4条圆，后者舷个点2.am=—”是“直线(加+2)x+3my+1=02与直线（加一2）x+（加+2）y—3=0相互垂直”的（）A.充分必要条件B.充分而不必要条件C.必要而不充分条件D.既不充分也不必要条件3、双曲^mx2+y2=1的庞轴长是实轴长的2倍,则m的值为（〉・A.——B.-4C・4D・—444、某人利用电脑通过设置不同的0的值而得到函数y二sin（x+°）的不同的图象，通过使。连续增大或减小而生成“电脑动画”•请问当0连续增大时，函数图象的平移方向是（〉・A.向左B.向右C.先左后右D.先右后左5、

4、设直线z,：J=2X，直线厶经过点（2,1），抛物线直线和囲稚曲线检测卷刘忠一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分•在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.c：j2=4x,已知厶、厶与c共有三个交点，则满足条件的直线厶的条数为（）・A.1B.2C.3D.46、已知点P（x0,y0）＞直线1：xox+yoy=r2和OO：x'+y?*,且点P在OO内，则直线I与OO的位置关系为（）.A•相切B•相离C•相交D•不能确定927、设椭圆£_+2_=i（f/>/?>o）的离心率为crZr17e=—,右焦点为F（c,0）,方程ax'+hx-c=0的两个实根分别为兀

5、i和兀2,贝照戶（兀1，兀2）（）•A.必在圆x2+y2=2上B.必在圆x2+=2外C.必在圆x2+=2内D.以上三种情形都有可能538、在圆x2+y2=5x内，过点P（—,—）有n条长度成22等差数列的弦，最小弦长为数列的首项孙，最大弦长为亦若公差dw［丄丄］庞n的取值集合为（）.63A.{4,5,6,7}B.{4,5,6}C.{3,4,5,6}D.{3,4,5}x2y29、P是双曲线——一丄一=1的右支上一点，M、N916分别是圆（x+5）2+y2=4和（x-5）2+y2=l上的点，则IPMI-IPNI的最大值为（〉・A.6B.7C.8D.910、如图，在正方体ABCD-

6、A］BiCiD］中，P是侧面BBiGC内一动点，若P到直线BC与直线GD］的距离相等，则动点P的轨迹所在的曲线是（）・D.•P11、函数y二x+丄的图象是以直线x=0和y=x为两条X渐近线的双曲线，设它的一个顶点的横坐标为X（x>0）,则x（）.A.等于1B.小于1C.大于1D.不确定12、（理科）若抛物线y=ax2一1上总存在两点关于直线X+j=0对称，则实数4的取值范围是（）A.（丁，+8）4B.G，+oo)4…1、A3、C.0,-D.444x>0（文科）已知点A（m,n）在由《j>0x+4j2所确定的平面区域内，则点B（m-n,in+n）所在平面区域的面积为（〉・V3

7、4V34A.B.1C.2D.54二、填空题：本大题共4小题，每小题4分共16分.13、已知直线厶：x-2y+3=0,其方向向最为兀，厶刃点（1,1）,且其方向向量色与q满足qq=0•则厶的方程为・14、雌f（x,y）=0关于直线2x・2y・3=0的对称曲线方程为•2215.FpE是椭圆a2b21的两个焦点，点P是椭圆上任意一点，从耳引ZF,PH的外角平分线的垂线，交&P的延长线于M,则点M的轨迹是.A道线B.抛物线C.双曲线D.圆b>0且q工b）的两个焦点，P为双曲线右支上异于顶点的任意一点，0为坐标原