浅谈高中信息技术教学方法陈婷

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1、浅谈高中信息技术教学方法陈婷陕西省延安市黄陵县黄陵中学727300信息技术作为新兴学科有其自身独有的特点。首先，信息技术课程是一门理论和实践紧密结合的课程；其次，信息技术课程是一门极富创造性的课程;再次，信息技术课程是一门随时间变化，内容迅速更新的课程。因此，作为信息技术教师必须是具有一定专业能力的教师，因为计算机课程像Win2000、WinXP、0ffice2000等，由于学生的误操作而出现的问题各种各样，如果专业知识以及操作能力不强，信息技术教育将成为空谈。下面，我就如何教好信息技术课谈几点我的看法：一、选择适当的教学模式，营造宽松和谐的学习气氛我国自古就有教育者提出了“亲其师方能

2、信其道”的观点。而苏霍姆林斯基也曾经说过：“应该让我们的学牛在每一节课上享受到沸腾的、多姿多彩的精神牛活。”现代教育的观点也要求教师为学牛创造一个民主和谐的课堂气氛。1.精讲多练。讲课内容要根据学牛的实际水平做出适当调整，力求精讲、少讲，仅把学牛普遍感到陌牛的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度地放给学牛去操作练习。实践证明，学牛在操作时提出的问题比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学牛作为学习主体积极主动的思考。2.结合多媒体课件，使教学过程形象、生动。多媒体课件以其声像俱全、图文并茂、动静结合等效果己越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用

3、，在课堂上多是利用粉笔、黑板，教学过程显得非常单调；而运用多媒体课件进行教学，可使学牛手、脑、眼、耳并用，充分刺激了学生的各种感官，可吸引学牛的注意力，使学牛有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”，激发他们的浓厚兴趣，从而提高教学效率。3.演示教学过程。为了让课堂处于一种比较宽松和谐的状态，更好地建立“师友型”的师生关系，采用多样化的教学模式也是个好办法。单一传统的“讲授一一接受”式课堂教学模式，对于信息技术课并不适合，应采取“示范一一模仿”式教学，教师一边做示范一边讲解，让学生进行模仿操作，这种教学模式的教学效果很好。例如可以充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的

4、屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤演示给学生看，一边演示一边讲解。在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的。另外，在课堂上，教师可安排一定的吋间提出一些富有启发性或争论性的问题，让学生展开讨论，讨论时各抒己见，互相补充，在充分讨论的基础上教师做岀归纳总结，得出正确结论。这种“提问一一讨论”式教学模式既活跃了课堂气氛，又增加了学生的求知欲望。再或者教师也可让学生自由结组，相互合作制作一些作品，然后互相讨论，加以精进。这样既开发了学生的创新思维，也锻炼了他们的实践能力。二、运用好的教学方法好的教学方法是学生理解、掌握知识的重

5、要环节。1.适当运用比喻。计算机及网络是个新的领域，目前，很多同学对它还感到陌生、不可想象。教师在讲课吋适当地运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。例如，在讲计算机原理及结构时，我最喜欢将计算机比喻成一个人，人的手脚等器官相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。诸如此类的比喻，生动贴切，可以达到比较理想的教学效果。2.结合现实生活。计算机中的很多构想都来源于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化、具体化，以便于学生理解。比如当我讲到“路径”这个术语时，打个比喻一一寄信，要在信封上写明收信人所在的省、城市、

6、街道、楼号和收信人的姓名，路径的概念就类似收信人地址的概念。这样讲解，很多同学就会恍然大悟。三、培养学生的实践能力、创造性思维教育是社会事业，要发挥其领导潮流、教育人才的作用，因此，现代社会对教育所培养的人也要更新。，具有更高的标准与能力，他们不但要具有良好的思想道德修养和文化素养，对所从事的事业有较高的造诣和实践能力，同时还要具有不断创新精神和创造能力，每个人能成为完整之人并将自我的发展与推进社会和科学进步结合起来。而实践能力、创新与创造能力的培养更应以学生的亲眼观察、亲手操作为基础。在信息技术发达的今天，计算机教学总落后于计算机发展的速度，任何先进的软件都可能被功能更强的软件所代替

7、。因此，在教学过程中，也要培养学生的创造性思维。四、纠正学生的认识误区学生的学习兴趣很高，但他们对信息技术课的兴趣大多局限于上网和游戏。如何将学生对计算机的兴趣由上网和游戏引导到计算机技术的学习和利用网络资源解决问题、提高学习能力和培养信息素养上来，是教师面对的重要问题。兴趣不是天生的，大多要靠后天的培养。教师在利用多媒体活跃课堂的同吋，可以让学生作探讨性训练。经了解，高中学生对网页设计、动画制作、程序设计较感兴趣，虽然已经有一点基础，但还没有