浅谈新课改下高中信息技术的教学方法

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1、浅谈新课改下高中信息技术的教学方法　　摘要：信息技术是一门快速发展的学科，掌握这方面的知识不仅是人才发展的需要，更是时代发展的必然趋向。在新课改的推动下，各学科都在对教学方法的改进进行有益的探索，作为一门新兴的学科，更要创新课堂形式，提高教学效率。信息技术是一门理论性很强的学科，知识难度会随着课程的深入逐渐增加，学生的学习兴趣存在随之递减的情况。为了改善这种状况，适应新课改对人才培养的需要，教师结合教学经验，对教学方法的改进进行了探讨。　　关键词：高中；信息技术；教学方法　　课堂教学是教学最主要的方式，上好每堂课是提高教学质量和实施素质教育的关键，而恰当

2、的教学方法是实现高效教学的保障。作为一门与时俱进的学科，对信息技术教学决不能完全沿用传统的教学方法，应该突出自己的特色，培养学生的信息素养。在多年的教学实践中，发现了这样一个普遍存在的现象：课程一开始，学生学习兴趣高涨，随着难度的增加，学生变得不爱学了，甚至觉得这门课程是自己的一个负担。本是一门很吸引学生的课程，怎么就变成了负担呢？又如何能通过教学方法的丰富，继续让学生爱学、乐学呢？　　一、合理安排课程结构，顺着学生的兴趣走4　　合理安排课程的结构，就是教师要充分发挥教学主动性，不完全按教材顺序安排教学，而是根据自己的教学需要把章、节或知识点重新整合。高

3、一学生一般对上机操作非常感兴趣，动手欲望强烈，如果教师在一开始就讲计算机的发展史等理论性强、操作性低的知识，过不了多久，学生就会觉得枯燥无味，渐渐地失去学习兴趣。我们不妨抓住他们的兴趣点，首先让学生学习他们感兴趣的课程，再逐步穿插进理论性强的知识，又不打乱课程的整体结构。因此，合理安排授课内容很重要。　　二、示范与操作相结合，有学有做记忆深　　示范教学法就是教师示范演练的一种授课方法，教师利用多媒体教学软件，向学生作示范性操作，使学生通过观察获得新知。这种方法最大的好处就是能够将不利于用言语讲解的知识，通过实践操作展现出来，学生能够获得更正确、更深刻、更

4、牢固的认识，使教学事半功倍。此外，这种做法还可以激发学生的兴趣，提高学习积极性，培养他们的观察能力和思维能力。如，在教学Windows、Word、编程等章节时，教师的演示直观、易懂，演示完成后，给学生自己操作的时间，即刻巩固教学内容。教师应在学生动手操作的过程中，巡视他们的掌握情况，对出现问题的地方及时纠正，这也是获得教学反馈的一种方法。此外，教师还可以提出一些探索性的问题，培养他们的探索能力。还可以请做得比较好的学生演示给其他同学看，这对演示的同学有很大的鼓舞作用，对其他的学生也有激励作用。　　三、师生同步效果好，疑难知识能解决4　　同步教学就是学生与

5、老师同步进行操作，学生在与老师的共同操作中掌握所学知识和操作内容。教师在主机上边操作边讲解，并通过投影仪展示给学生看，学生则跟着教师的操作和讲解逐步进行，直到完成整个操作过程。这种教学方法适用于知识点难、操作过程复杂的模块，由于操作界面变化复杂、知识难懂，讲授难度大，学生听着也容易糊涂。采用同步教学法，教师边讲边做，学生边听边做，听和学结合起来，能让繁杂、困难的知识点变得相对容易和生动。　　四、布置学习任务，检验学习效果　　教师根据教学内容和教学进度，结合学生学习的实际情况，在每一阶段的学习安排相应的学习任务，让学生通过小组合作学习或自主探索完成规定的任

6、务。这种教学方法得以成功实施的关键是教学任务的制订。如果任务太多或太难，学生无法完成，也会挫伤学生的积极性，得不偿失；如果任务定得太少或太容易，则造成教学资源的浪费，学生的探索热情下降。每个学生都有争强好胜的心理，老师给他鼓励，他就会加倍努力。因而，作为老师就要能够合理运用表扬，使学生产生积极的情绪，产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感，学习兴趣得到进一步深化，形成良性循环。　　高中信息技术课程的总目标是：培养学生的信息素养。所谓信息素养，就是信息的获取、加工、管理、呈现于交流的基本能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；流畅的发表观点、交流

7、思想、开展合作并解决学习和生活中的现实问题的能力，要获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的发展。4　　信息技术是一门理论知识与实际操作密切结合的课程，要实现这些目标，首先就要选择合适的教学方法。一个好的教学方法能够调动学生的学习积极性，让他们积极地参与到课堂活动中来，使他们的信息素养获得不断提高。在新课标的推动下，信息技术教学也要能打破常规，破除传统的教学方法，创新教学模式，培养出能够满足现在乃至未来信息社会需要的人才，这就是我们教育的最终目的。一次的探索是不够的，希望广大教师能在教学实践中探索到更好的有效教学方法，分享教学经验，共同提高信

8、息技术课堂的教学质量。　　参考文献：　　邬家炜.信息技术教学论.华南理工大学出版