教学设计《Meet my family！》 新城小学 马幸

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1、Unit6Meetmyfamily！PartALet'slearnandLet'splay教学设计表马幸女小学一级教师本科铜陵市新城小学电话：13655627901邮箱：574095322@qq.com邮编：244000一、基本信息学校安徽省铜陵市新城小学课名Unit6Meetmyfamily！PartALet'slearnandLet'splay教师姓名马幸学科（版本）英语（人教版）章节Unit6PartALet'slearnandLet'splay学时第二课时年级四年级二、教学目标知识与技能目标：1．能听、说、认读五个有关家庭成员的单词：paren

2、ts，cousin，uncle，aunt，babybrother，并能够在语境中正确运用这些单词或词组介绍自己的家人。2.能运用句型：Thisismy…He’s/She’s…等句型介绍自己家庭成员的特点。过程与方法目标：运用快乐教学法进行单词与句型教学，教学步骤分为复习单词热身准备、呈现新知自主学习、趣味操练形成技能、扩展延伸落实素养和课外延伸巩固发展5步。呈现新知时,利用电子白板创设情境，把学生带入一个真实的英语语言环境当中，了解本节课学习的主题内容。在趣味操练环节，应用电子白板的交互功能，师生协作，生生合作，共同参与到丰富多彩的游戏中，动脑、动手又

3、动口，让学生在轻松欢乐的活动中习得语言。在扩展延伸过程中，要注意做到掌握知识和体验乐趣的统一，分层次循序渐进地达到教学目标。在课外延伸环节，对所学新知进行巩固，并学以致用，让学生体会到学习英语的乐趣。情感态度、价值观目标：1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何用英语正确地表达。2．渗透爱的教育，教育学生要关心爱护自己的每一个家庭成员，培养学生热爱生活的美好情感。二、学习者分析四年级的学生经过一年的英语学习，具有一定的识记单词的方法，掌握了一些句型，具备简单的会话技能，拥有英语学习经验。此阶段的学生天真活泼，好奇心强，

4、有较强的模仿能力和求知欲望，喜欢探究，而且富有一定的逻辑思维能力，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，对英语的喜欢已初步体现出个性。思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象思维逐渐成为一种重要的思维形式，这是一个由量变到质变的飞越过程。四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15-20分钟提高到20-30分钟，可以胜任更复杂的学习任务。因此充分发挥白板的多种功能，借助画面、视频等创设学生学习语言的情境，激发学生的想象和兴趣，设计丰富多彩的游戏环节和模拟情境，充分激发学生主动思考，自主参与，培养能力。在

5、人机互动、人人互动的环境中，在丰富的环节和内在学习规律中，快乐地习得语言。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：听、说、认读单词：parents，cousin，uncle，aunt，babybrother.运用句型：Thisismy…He’s/She’s…等句型介绍自己家庭成员的特点。教学难点：在语境中正确运用所学单词或词组介绍自己的家人。措施：根据学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法手段，吸引学生的注意力，提高课堂教学效益。运用电子白板提供互动平台，利用Notebook课件优化课堂教学环节。充分利用图片、声音、文字、动画等多种

6、媒体效果的结合，使教学内容表现手法形声化、多样化、一体化，使学生的感官接受多路刺激，从而充分调动学生学习的积极性，切实提高课堂教学实效，实现自主学习。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、复习单词热身准备1.通过师生共唱歌曲“Ilovemyfamily”，吸引学生注意力，并将学生带入温馨的家庭情境中。2.通过拍气球的游戏，让学生在快乐的游戏中复习旧知，激发学习主动性，巩固知识。为本节课的句型操练打下基础。1．Singasong.2.拍气球游戏。1.Singasong“Ilovemyfamily”.2.将一些关于家庭称呼的单词，如

7、：mother,father,sister,brother,grandpa,grandma和一些描述人物的形容词，如:tall,short,strong,thin等隐藏于气球后，通过拍气球的游戏模板请学生快速认读。1.运用电子白板的兼容功能，插入视频资源，播放歌曲视频，师生共唱。构建语言学习情境。2.运用电子白板中拍气球的游戏模板，在气球后隐藏家人的称呼及描述人物的形容词。邀请学生击破气球，认读单词，再请学生击破气球后，带领其他学生一起读单词。此游戏环节极大地吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛。二、呈现新知自主学习1.通过Freetalk与学生互相问答

8、，带入家庭的话题中，并通过教师介绍自己的家人，呈现本节课的重点句型：Thisismy…He’s