小学语文后进生形成的原因与转化策略

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1、小学语文后进生形成的原因与转化策略2013年参评论文登记表1市县：郑州经济技术开发区单位：郑州市经济技术开发区实验小学姓名：李艳邮箱：646531780@qq.com电话：135264873032［内容摘要］语文后进生的教育是学校日常教育教学工作的难点之一，也是教师和家庭感到棘手的问题。帮助语文后进牛健康成长，找出语文后进生形成的原因和转化语文后进生的策略，是语文教师义不容辞的责任和义务。［关键词］语文后进生原因策略一、小学语文后进生的内涵“后进牛”在教育词典屮的建义是：在班级屮经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务

2、，不能达到教学大纲规定的基本要求。而本文的小学语文后进生指在语文学习方面感官，智力正常，但学习成绩低于同龄学生，不能达到预期学习R的，需要通过有针対性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。二、小学语文后进生形成的原因俗话说：“知人才能善救，善教须先知人。”俄国著名教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”毫无疑问，我们要教育、转化语文后进生，首先就要了解语文后进生，了解语文后进生形成的原因。那么做为一名小学语文教师应如何正确对待语文后进生，帮助他们转化呢?我认为首先应了解以下成因：(-)小学语文后进生形成的家庭原因城中村居住环境相

3、对比较复杂，外来人口较多，许多家长只是忙于做生意或者外出打工，根本没有时间和精力去关心孩子的学习。而语文知识的掌握又是学好各门功课的基础。有的家长对子女过于溺爱或过于严厉,宽严失度，造成家庭教育対学校教育的脱节，孩子对语文学习的不重视;也冇因父母不和、离异或遭遇家庭变故，使孩子的心灵受创，产生心理障碍，而此时的父母却没有给予孩子及时恰当的疏导，导致孩子语文学习的积极性和成绩一落千丈；还有一部分家长只养不教或重养轻教，忽视对子女的道德规范和语文学习生活的关心、教育和指导［1］。导致孩子在语文学习上，目的不明确、学习态度不端正，学与不学、好与不好抱有无所谓思想，久而久之致使孩子

4、思想认识产生偏差，在小学语文学习上形成一些不良的行为习惯，形成语文后进生。3(-)小学语文后进生形成的学校原因学校在“应试指针”的指挥下，片面追求学校升学率或关注学生的考试成绩。教师在这种压力下，只重视优等生，忽视其至歧视在语文学习上学习困难的学生，对成绩好的学生抱有很高期望，对语文学习困难的学生期望很低，长期下去，会使他们逐步失去学习的兴趣、信心和动力，最终形成语文后进生。有些教师在教学方式上,教法陈旧单一，题海战术、填鸭式教学以及频繁的考试是学生产生厌学的情绪，对语文学习失去信心。教师缺乏正确的教育观、人才观、价值观，缺乏科学的教育理论和教育方法，没能较好地把握教育时机

5、，对学生不能一视同仁，不尊重体谅；甚至动辄训斥、挖苦、嘲讽、体罚，久而久之使学生丧失学习语文的兴趣或导致师生关系恶化，产生逆反心理，无法正确对待学校和教师的教育，最后沦为语文后进生。（三）小学语文后进生形成的自身原因学生的学习兴趣其实是一把双刃剑。有兴趣就会促进学习，否则就会对学习渐感乏味。学习语文之初，营造轻松、愉悦的课堂氛围是最重要的，只有这样，小学生对语文学习会充满着奇特的兴趣。可是随着时间的推移,学习热情和兴趣也被越来越多的学习任务压的提不起来。这时学习兴趣渐渐转化为阻力，表现为学生不愿意下功夫，当兴趣变成阻力时，学生很快就进入语文后进生名列。学习方式的不当也是形成

6、语文后进生的重要原因之一。由于小学生的自主能力和控制力较差，不能在每次上语文课时做到课前预习，课后复习。并且在语文学习中许多课文往往需要背诵，随着年级的升高，课文越来越长，背诵难度就越來越大，学生意志力薄弱，缺乏战胜自我、困难的勇气和坚持性。三、小学语文后进生的转化策略(-)以情动人，建立良好的师生关系1＞请做到“目屮冇人”——尊重、理解学生苏联的著名教育家马卡连柯曾指出：“得不到别人尊重的人，往往有强烈的自尊心。你信任他，任用他，赋予它更多的责任，往往是调动他积极性的最好手段。”这段话指出，在转化语文后进生过程中要保留语文后进生强烈自尊需要的重要性。平等和尊重也是实施有效

7、教育，避免因师牛关系所导致的学牛学习怵I难、形4成后进生的前提条件［2］。新课程提出，学生是发展屮的人，作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，学生的不完善是止常的，把学生作为发展中的人，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。在理解和尊重的基础上，晓之以理，动之以情，循循善诱。良好的师生关系，应该是充满理解尊重的，这种理解和尊重意味着“日中有人”，承认学生的独特性，提倡同感的理解。2、请不要吝啬“溢美之词”一一赞美学生教师要学会运用期望效应，特别注意避免负面期望学生。为此要是要多使用表扬和奖励，少使用批