小学三年级英语教案——Unit2Lookatme第一课时～

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1、小学三年级英语教案一一Unit2Lookatme第一课时〜教学重点：学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisishellip;。教学难点：介绍人物用语Thisishellip;—句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、Chengjie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2、为Letrsquo;splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件4、教材

2、相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whatrsquo;syourname?Hello/Hi,Irsquojmhellip;（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招

3、呼和自我介绍。）2、呈现新课（Presentation）（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.—句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字

4、，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）（3）师生共同观看本部分的教学课件。（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisishellip;。T:Whorsquo;sthis?这是谁呀？T:Thisisjohn.这是John。T:Wherearetheyg

5、oing?他们要去哪？T:Toschool.去学校。(T代表教师说)(5)学生扮演不同角色练习Letrsquo;stalk/Ao(教师向学生打招呼：T:Goodmorning.Irsquo;mMissWang/Mr.hellip;Whatrsquo;syoiirname?学生回答S:Mynamersquo;shellip;此时,教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.)(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先

6、简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls・S:Goodmorning,MissWang・T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Letrsquo;sgotoschool.OK?S:OK!此时强调Letrsquo;sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Letrsquo;sgotoschool.—句，在第一单元B部分的Letrsquo;sdo活动中的ldquo;G

7、otoschoolrdquo;曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从ldquo;Gotoschoolrdquo;导入到Letrsquo;sgotoschool.一句的理解Idquo;让我们一起去上学rdquo;。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisishellip;)(5)学生跟读并模仿Letrsquo;stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)(6)再次观看本部分的教学课件，给学生

8、分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Letrsquo:splay的活动相结合。(7)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物