蔡晓霞基于“图形测量”的教学重难点解决策略

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1、基于探索“图形测量”教学重难点分析及解决策略的研修活动设计教学基本信息教材版本人教版学科小学数学学段小学段年级1—6年级主题基于探索〃图形测量〃教学重难点分析及解决策略的硏修重难点梳理渗透度量意识，掌握测量方法-义，了解掌握测量的基本方法，—以〃图形的测量〃为载体,渗透度量意识，体会测量的意义，认识度量单位及其实际意并在具体问题中进行恰当的估测,发展学生的空间观念和推理能力。重难点解决策略研修活动设计1.通过研修活动，系统梳理、分析小学阶段"图形的测量"的内容体系和人教版数学教材的编排特点,明确〃图形的测量〃活动

2、目标的主要任务及其重难点，帮助教师提高认识。2.通过硏修活动，掌握〃图形的测量〃课堂教学中渗透度量意识，掌握测量方法的有效策略方法。活动步骤第一阶段:自我诊断、规划发展学习目标熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入硏修队，体验网络研修，熟悉平台操作;制订个人硏修计划。硏修时长2015年口月2H—2015年口月15日研修模式线下硏修+网络10学时硏修内容任务一：熟悉个人空间任务二:制订个人研修计划任务描述:在硏修社区中，创建个人空间，修改个人信息、分享日志、上传资源、加入工作坊。学习时间：2015年11月2日至

3、口月10日任务描述：进行自我诊断,明确改进方向；围绕本次硏修主题，个人梳理即将硏修的各年段图形测量教学的重难点框架，制定个人研修计划。学习时间：2015年口月11日至11月15日够分工坊主矽学员任务1.带领坊员开展训前硏修,明确任务,制走计划。2.组织研修活动，带领坊员开展基于图形测量的单元重难点的研讨活动。1•登录进入个人工作室,装饰自己的个人工作室。2.进入第一阶段〃任务大厅〃,完成两个硏修活动。第二阶段：分析难点、设计教学学习目标学员根据自己所在年段的教学实际确定图形测量教学的重难点，并运用信息技术手段进行

4、教学设计硏修时长2015年13.月16H—2015年12月6日研修模式线下研修+网络10学时硏修内容任务一:专题学习任务描述：观看专家讲座，结合自己的教任务二:硏读教材”把握重难点任务描述:在研修社区中,根据个人任务三：进行教学设计任务描述：围绕本年段图形测量的教学重难点，学实践”参与集体研讨活动学习时间：2015年口月16日至11月20H对教材的理解，并结合线上硏讨，确定本年段教学重难点。学习时间：2015年口月21日至口月26日精恤磨一篇教学设计并提交分享。学习时间：2015年口月26日至12月6日任务分工坊

5、主任务学员任务1.在工作坊发布通知，告知学员第阶段研修任务安排。2.上传小学课本1-12册有关图形测量的目录、图形测量的文本解读要点的专家视频,上传新课程标准有关图形测量教学的目标要求，组织学员讨论：怎样把握图形测量教学的重难点；如何结合具体课例抓住重点、突破难点。3.浏览并点评学员的帖子，适时进行学情通报。L观看120分钟的课程；2.参加研修活动，积极与日志、传资源、发问答，并发布有效评论。3.硏磨一份运用信息技术手段的优质教学设计并提交。4.关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分（积分项见考核细则1第二阶

6、段:突破难点、优化教学学习目标依据第二阶段的教学设计进行课堂实践，突破难点并提炼总结该重难点解决的策略。硏修时长2015年12月7H—2015年12月27日研修模式线下研修+网络20学时研修内容任务一：课例研习任务描述：观看名师课例，参与集体硏讨活动学习时间：2015年12月7日至12月15H任务二:课堂实践，上传资源任务描述：学员在线下进行课堂实践，根据个人的教学实际，上传课堂实录、解决重难点所用PPL视频等,展开线上硏讨。学习时间：2015年12月16日至12月23日任务三：优化教学设计任务描述：通过〃任务二

7、〃的硏讨及反思，再次回顾课堂实践中教学重难点的达成情况及所用策略,重新优化教学设计并提交分享讨论。学习时间：2015年12月24日至12月27日坊主任务学员任务1•在工作坊发布通知,告知学员第一阶段研修任务安排。1•观看120分钟的名师课程，参与讨论。矽分工2.观看名师课例，重点学习其解决重难点的策略，并跟帖研2.参加本阶段硏修活动，鼓励学员积极写日志、传资源、发问答，讨。并发布有效评论。3.发布硏修活动，引领学员讨论：名师是怎样把握所执教图3二次优化教学设计,并提交分享。形测量的重难点；运用了哪些有效的教学策略

8、。4.关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分（积分项见考4•浏览并点评学员的帖子，适时进行学情通报。核细则X第四阶段：以评促教、检测教学学习目标对刖期打磨的教学设计进行评价与检测，分析教学效果，并进一步提炼有效策略。硏修时长2015年12月28H—2016年1月10日研修模式线下研修+网络10学时硏修内容任务一:观看评价类课程和信息技术类课程任务描述：观看《新理念下的