第7课制作个人小名片(教学设计)

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1、第７课制作个人小名片（一）教学目标１．知识与技能（１）学会设置页面的大小。（２）学会在Ｗｏｒｄ中插入文本框，并能够输入文字和修饰文字。（３）学会设置文本框。（４）学会在Ｗｏｒｄ中插入图片并能设置图片格式。２．过程与方法通过学生“小组讨论———学生汇报———自主学习———作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取“任务驱动”的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。３．情感态度与价值观通过鼓励学生打造具有个人特色的名片，培养学生的创新思维；通过名片的设计、作品的展示和评价，培养学生美的创造能力和美的欣赏能力。（二

2、）学生分析本课是五年级学生利用Ｗｏｒｄ来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，实用性强，学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时引导和培养。（三）教材分析１．本节课的作用和地位本节课是应用Ｗｏｒｄ软件设计作品的第一节课，通过本课的学习，让学生了解Ｗｏｒｄ软件强大的功能，同时对以后的学习打下一个良好的基础。２．本节课的主要内容本节课主要学习在Ｗｏｒｄ中插入文本框，修饰文本框，插入图片，通过

3、这些知识的学习，完成个人名片的制作。３．重点与难点教学重点：（１）学会在Ｗｏｒｄ中插入文本框，修饰文本框。（２）学会在Ｗｏｒｄ中插入图片，设置图片格式。教学难点：（１）修饰文本框，提高美的欣赏能力。（２）综合排版，使整个版面协调、美观。４．课时要求１课时。（四）教学理念本节课内容以教学大纲为依据，融入新课标的教育理念，坚持课堂以学生为主１体，教师为主导的原则，采用“任务驱动”的教学方法，通过学生的自主学习和小组讨论来完成本节课的教学内容。教师在学生学习过程中进行组织和积极引导，同时采取竞赛的方式激发学生学习的兴趣，培养学生的审美意识和

4、评价能力。（五）教学策略本节课采用自主学习和“任务驱动”的方式贯穿整个课堂，再辅以小组讨论、竞赛的方法激发学生的学习兴趣来完成本节课的教学任务，达到教学目标。（六）教学环境网络环境下的多媒体电脑室。（七）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图出示几张名片，提问：同学回答：名片。通过实物激发学们，你知道这是什么吗？生的学习兴趣。你知道名片有什么作用吗？回答名片的作用。增强学习的目的引既然名片有那么大的作用，你性。想不想拥有一张有自己特色的名片回答：想。引出课题，同时入呢？今天，我们就来学习“制作个通过竞赛激发学生学人小名片”，还要比一

5、比，看谁的习的积极性。名片最有特色，评出“最具创意名片”奖。１．设置名片大小。仔细观察这几张名片，你能从回答：姓名、地中获取哪些信息？址、联系方式、照片教师归纳：制作一张名片需要等。告诉别人哪些信息？认真听讲。除此之外，名片的大小有没有规定呢？通过测量来体现把几张名片分给各小组，量一学生动手测量并知识的真实性和准确学量名片的宽和高分别是多少，并小汇报。性。习组讨论：你想在名片中放些什么内新容？学生回答。知请几个学生说一说名片中的内容。教师总结：既然同学们已经知道一般名片的大小规格了，下面请同学们设置名片大小，完成任务一。学生根据课本６

6、３任务一：打开Ｗｏｒｄ，在页面提高学生自主学设置中设置名片大小规格为：宽９页的步骤，自主完成。习的能力。厘米，高５５厘米，页边距上下左右各为０５厘米。２（续表）教学环节教师活动学生活动设计理念２．用文本框输入文字。名片中一定要有姓名、联系方学生认真听讲。式等信息，这些信息最好放在文本框中，便于调整位置。那么怎样用文本框输入文字呢？演示：插入文本框，输入姓学生观看演示。名，设置文字大小，调整文本框大小，移动文本框到合适位置。并讲解要点。任务二：完成你个人名片的文学生自主完成。通过老师的演示字设计，如姓名、学校、地址、电和讲解，降低操作的

7、话、ＱＱ、Ｅ－ｍａｉｌ等等，根据需要难度，有助于提高学可用一个或多个文本框。生进一步学习的信心。演示学生初步作品，发现设置个别学生演示并竖排文字的学生，请他演示并讲解讲解，其他学生观看。竖排文字设置的方法。鼓励学生敢于表３．修饰文本框。达自我，还能起到示学评价学生的初步作品，发现问范作用。题：同学们有没有发现，你们做的习名片有点大同小异，缺乏个性，怎新样让我们的名片拥有自己的特色鼓励学生大胆创知呢？下面我们再来打扮打扮名片。新，突破传统思维。任务三：设置文本框的边线和学生尝试练习。通过示范，活跃背景色，调出你喜欢的边线和背景。思维。演

8、示并评价学生的作品，发现个别学生演示，不同的填充效果，请学生演示并讲其他学生观看。解：你是怎样做出这种效果的。学生听讲。促进学生积极思教师：看来不同的填充效果的考。确能够打造出不同的特色，但是，你学生回答：图片。有没有觉