教育教学论文随“QQ日志”潜入，化“习作指导”无声

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1、随“QQ日志”潜入，化“习作指导”无声福建省屏南县实验小学：江华芳摘要：传统的练笔方式让孩了们越來越没冇兴趣，学生的写作练笔低效，教师的指导费时费力却收获不大。口记成了一项负担，课堂练笔成了少数尖了生的专场展示，大多数学生流于形式，敷衍老师。一个偶然的机会，我发现了QQ日志的妙处，不但能激发学牛•兴趣，积累材料写作，还能让我及时地进行指导评价，调动学生练笔的枳极性,捉高了习作水平。在班级中认真地进行一段时间的试验后，收到良好的效果。关键字：转变方式;提高兴趣;评论指导;积累素材；增进了解《语文课程标准》第三学段（5〜6）年级的习作要求

2、是：“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少T400字的习作。”但是每个语文教师都明白：实现从读到写的过渡，光靠16次的课内习作是不够的，必须创设多种方式，让学生将所学所感应用于写作。于是，课堂练笔，FI记，周记……统统上阵，这些方式的确都有具独特功效，可在实施中，我渐渐发现了问题：课堂练笔成了少数尖了生的专场展示，每次都只有三分Z—的人真正去花心思练写，大多数学生流于形式，敷衍老帅；口记成了一项艰难而又乏味的任务负担，不少学住写着写着，渐渐地失去了兴趣，每篇的内容-•样……细细去想,这其中除了学牛.的生活的确每天都大同小界外，

3、更是因为传统的作业方式、评价方式让孩子们失去兴趣。一个无心的机会，我发现了QQFI志不但能激发学生兴趣，积累材料写作，还能让我及时的进行指导评价，调动了学生练笔的积极性，积累写作素材，帮助提高习作水平。这学期刚开学没有多久，一个学住就对我说：“老师，你的Q号是多少？我想加你为好友。”这是很正常的，以往的学生也都提出过这个要求，于是我将自己的Q号写在黑板上，大多数学生都抄了去，并加了我为好友。转天，我发现居然好多学生都冇写日志的习惯，于是我就顺手看看评评，没想到无11、的行为却一发不可收，日志成为我班学生写作的新天地，收到了意想不到的效

4、果。一、转变方式,调动兴趣“FH己就是FH己，就是写给老师看的内容，从低年级写到高年级，从春犬写到夏天、秋天冬天，每天都是那些事。”“我好无聊，我不知要怎样写日记，每天都是一样的牛:活。”“我最烦的是老师要我们写口记了……”这些都是我常听到的班上学生的报怨声。为改变这种状况，我曾经尝试过无数方法：在课堂上范读优秀日记；对认真写作，能写出自己独特感受的曰记大加赞赏；把优秀FI记贴在“芳草地”中；拿最好IT记向校刊投稿……种种手段虽各有川处，但用久了却也变得没有新意，难以调动人部分学牛的积极性。我想：孩了们既然有兴趣在LI志上写，何不从文

5、字入手，将计就计，看谁写的文字乂多乂好？想到这，我先在班级里和学生一起交流关于QQ空间的话题，并推荐了我和语文组中儿个老师的QQ号，让学生去看看我们的空间，并告知他们：“在QQ日志小写文章，老师和好友将是你最忠实的读者，我们鼓励评论，互相学习。”孩子们本以为老师会反对他们上网写日志，却意外地得到了支持，一下了就兴趣盎然，跃跃欲试。就这样，QQ空间里的写作实践活动，在我们班如火如荼地展开了。刚开始我采用自由书写的方式，没冇内容、字数、时间的限制，想怎么写都行。当天晚上，我打开电脑，就发现了许多短句：“太阳终于从西边出來了哦！”“我终于可

6、以堂堂正正地用电脑哦！”“生活真好，我不会忘记的。”“春天的飞鸟，飞到我窗前歌唱，乂飞去了。秋天的黄叶，只叹息一声，飞落在那里”……我立马加入自己的评论：“出乎意料的喜悦吧？”“感觉如何？”“有点林黛玉哦！”……学生一看，老师对自己的话有兴趣，立马又敲岀一大排。转天课上，我特就看到的内容，故意在班上轻描淡写地说了儿句，没想到第二晚，写的人更多了。就这样，我每大利用早会课花上点聊犬时间，被我激起干劲的人越来越多了。原来，去掉了作业这个烦人的套圈，孩子们就会愿意无拘无束地去写。班上原先冇许多调皮的男生对写作没兴趣，英至常不交书面的作文，但

7、对白己的空间LI志却不容一点马虎，看來，我一向都在用的日记本、摘抄本対他们來说，已经是一种心理上的“刑具”，只要一•拿起作文本，脑中立刻是一片空口。此种心理下，日志不正好填补了他的空白？二、评论赏析，提高水平以前的学生日记评改反馈，我常用的方式有：在批改吋针对学生的内容，写一些自己的评语；选择好的口记会在课堂上范读；对认真写作，冇生活气息的，能写出自己独特感受的FI记进行表扬；把优秀日记贴在“芳草地”•!«；给学牛加“星”章，但是我渐渐发现，写评语太费时，而且写出来的内容不见得每个学生都会去看，会去思考并针对内容改正；范读日记时一些没

8、认真的同学根本就不在听；贴在“芳草地”中的佳文更是难得有人玄•看：拿最好日记向校刊投稿可中奖率却很低……总Z,没有利用好日记修改评价提高这一环节，使日记成了学牛•写完老师改完就好的作业，难以真正提高学生的水平。FI志这种