教育核心期刊论文发表随境潜入心，识字

《教育核心期刊论文发表随境潜入心，识字》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、各类论文发表投稿代写原上草论文网www.yscbook.comQQ：2897796892012中文核心期刊论文发表北大核心期刊论文发表随境潜入心，识字悄无形——关于识字教学的思考本文来源于：原上草论文网邬美璇中山市西区中心小学摘要：识字是阅读的基础，识字教学是我国语文教学活动中最根本的组成部分，也是整个小学低年级教学任务的核心工作。本文针对识字教学活动展开较为深入的探讨，根据实际经验提供几个行之有效的识字教学方法，力求促进我国小学语文教育水平的提高。关键词：识字教学；语文教育；方法；实践一、识字教学在整个语文教学活动中的重要作用汉

2、字是华夏文明几千年历史的积淀，记载着我国从原始到农耕，再到现代化的社会进程。识字是了解我国文化的第一步，也是至关重要的一步。汉字是我国社会进行思想交流时通用的文字工具，识字是阅读、写作的基础。识字教学是语文教学的起始阶段，占据着我国语文基础教育的核心地位，同时，也是小学语文教学活动的重点、难点。语文是一门工具性学科，指导各学科在既定的规则范围内有序进行，小学识字教学是基础语文教育的奠基石，抓好识字教学，才能为学生的阅读、写作等语文能力的提高打下坚实的基础，促使素质教育向学科教育进一步深入。因此，我国基础教育工作者必须从思想上对识字

3、教学活动加以重视。识字是一个人接受教育所必须通过的第一道关卡。具备语言文字这一基础性的工具，我们才能通过这个载体与他人进行交流和沟通。过不好识字这一关，不但影响低年级学生语文水平的提高，阻碍学生对其他学科的学习，更重要的是，识字教学的质量不达标将直接制约我国基础教育的发展，进而影响整个社会和民族的科学文化素质的提升。因此，提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。新课程标规定，小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。二、识字教学应该遵循新课标的基本理念各类论文发表投稿代写原上草论文网www.yscboo

4、k.comQQ：2897796892012中文核心期刊论文发表北大核心期刊论文发表《语文课程标准》提出，语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。语文识字教学应在新课标的基本理念指导下，实现全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有省略的语文课程。具体来说，语文识字教学应该遵循以下几方面的准则。（一）识字教学与课文阅读相结合新课标指出，识字教学与朗读教学是第一学

5、段的教学重点，是阅读的基础。低年级学生的心智发育尚未成熟，其自我控制能力和约束能力都稍显不足，在此种情况下，如何提高学生的注意力才是课文阅读是否成功的关键。单一的课文阅读与识字教学结合起来，不仅可以将教学着力点分散，吸引学生的关注，更能够将生字教学融合在课文阅读之中，使语言的积累与情感的熏陶融为一体。（二）识字教学与生活实际相结合新课程标准倡导让学生养成到生活中识字的意识和习惯，这一要求的提出，无疑扩大了教学活动的视野，扩充了学生识字的资源，增加了识字的实践机会。在识字课堂教学之余，教师可以指导学生利用校园文化环境，从身边的标语、

6、校牌、课程表等细节之处学习生字；或者利用学生对家庭生活的熟悉程度，引导其将父母的藏书、爱看的动画片等名称写下来，培养学生随时随地认识生字的好习惯。（三）识字教学与课外阅读相结合语文新教材虽然增加了课文数量，但是所提供的语言环境依然很有限，在如此有限的课堂教学时间里，生字教学的灵活多样性受到了一定程度的制约，这就要求教师鼓励学生进行多种方式的课外阅读，借由课外阅读的拓展性帮助识字教学活动向更广阔的方向延伸。在校内，课外阅读可以通过讲故事、续写故事、画故事等多种途径得以实现；在校外，学生可以通过向父母转述、和伙伴交流等途径加深对阅读内

7、容的印象。三、有关识字教学的可行性方法（一）注重识字方法和规律在教学中的运用，培养学生识字能力各类论文发表投稿代写原上草论文网www.yscbook.comQQ：2897796892012中文核心期刊论文发表北大核心期刊论文发表汉字的衍生和发展伴随历史朝代的更迭，经历了一个漫长的过程。虽然很多汉字至今已经失去其最初的造字特征，但是由于其独特的形音义相结合的构成特点，我们依然能从中找出相当呈体系的识记规律。在实际教学过程中，教师要根据汉字的特点，引导学生体会汉字构成的基本规律，教给学生识字的方法，提高学生识字的主观能动性，使其养成独

8、立识字的好习惯。根据汉字的构字特征，教师可以从字理角度切入，将识字规律根植进学生的脑海。例如“山”字的识记方法，教师可以告知学生“山”字在造字之初的象形文字的字形，即用三座山相连表示起伏的群山，讲清字理的识字教学方法，可以帮助学生加深对生字的记忆。