农村中学实施英语高效课堂中存在的问题及策略

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1、《农村中学实施英语高效课堂中存在的问题及策略》【摘要】今年以来，各个学校积极倡导高效课堂教学模式，作为一名农村中学英语教师，在尝试实施新教学模式的过程中，我深刻地感受到其中所取得的一定成效，但也存在不少的困惑和问题。本文针对高效课堂实施进程中存在的困难及问题提出了一些对策，以便于改善农村英语教学现状，提高农村英语教学质量。【关键词】农村初中英语教学高效课堂问题对策高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教洋效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学FI标的效率较高、效果较好并R取得教育教学的较高影响

2、力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。让学生白主学习，探究学习。虽然这样师生间的关系更加密切了，学生的思维更加活跃了，但在农村初中英语教学中，广大农村初中英语教师在实际教学活动中仍然碰到了很多问题。那么农村英语教学中到底存在什么问题呢？又该如何去寻找对策呢？1•高校课堂强调以学生为中心，通过学生的预习，课堂上小组合作讨论及学习，最后学生上讲台展示学习成果，这就对学牛自身也提出了较高的要求，不是只等着老师去灌输知识,而是耍求学生口觉思考，课前做好充分准备。然而，在农村地区，实就这种新的教学模式,难度却很人，有时教学效果还会适得其反。从学

3、生的角度看，我主要分析了以下原因：1.1学生基础差目前，从小学开始，就将英语就作为一门主课来学习。学校及家长都对学生的英语学习非常重视，尤其在城市地区，许多家长甚至通过各种方式对孩了做进一步英语辅导，所以学牛英语整体水平较高。而在农村地区，许多学校及家长对英语学习不够重视，使小学英语教学效來不良。而中学英语起步高，跨度大，使中学英语难以全而提高，难以使学牛共同展,导致学习两级化。从而在开展高效课堂活动中，许多学生不能顺利完成自学及小组讨论等活动。1.2缺少语言环境在农村初屮英语教学中，学牛只有在上课的时候才勉强说儿句英语，学主缺乏说英语的语言环境和说英语的机会。平时，

4、也儿乎没有与英语相关的课外活动，如话剧表演，看英文电影，或与外交一起互动交流。所以，学生无法将所学英语运用到实际交流中，因此增加了学英语的难度。1.3分组学习后课堂纪律得不到保证。小组学习学生面对而坐，方便他们交流，但同时也使一些容易违反纪律的学生有了“可乘之机”，学生在一起讲话比以前更方便。特别是在班级人数过多时，这个问题就更明显。高效课堂屮学住活动比传统课堂多很多，而初屮牛毕竞是本性活泼的少年，教师必须能随时监控学生的活动并且要关注学生的个体差杲，一旦教师监控不到位，课堂活动就会失去应有的价值，学生是活动起來了，只是活动内容不是课堂活动所要求的内容，而是他们随心所

5、欲的内容。1.4学生活动的时间与教学任务的完成成了矛盾。高效课堂要求学生通过小组活动来自学、讨论，白己归纳知识要点，解决人部分知识难题，课堂时间还给学生，但学牛•毕竟能力有限，自学归纳起來时间用得比较多，有时一节课,只能解决单词问题，课文又需要一节课甚至更多的时间，这样课时就成为一大瓶颈。如何在有限的课时内完成教学任务就成为一人难题。6：同样的上课形式久了，学生也会失去先有的兴趣。在高效课堂开始阶段，山于教学方式的转变让学牛感到无比新鲜，他们乐意与参加这种“游戏”，但当自学过一•段时间后，随着新鲜感的消失，一部分学生丧失动力，在课堂上变得懒洋洋的。特别是在遇到一些比较

6、难的知识点时，学生自学不会，就会有挫败感，从而失去信心。2.教师本身的主观因素实施高校课堂，也对教师的教学方式提出了更高的要求。1：教学观念陈旧，走不出“应试教育”的误区在农村英语教学中，很多教师仍注重讲解，讲透语言点，语法及句型结构反复造句，课文及对话加强背诵，这样做大大加大了学生的负担。学生在初中阶段的学习主要是为了应付中考，考试内容以笔试为主，即使考听力所占比重也很小。为了应付考试，老师将人量的时间用來改试卷，很少注重听、说、读、写。学牛满脑都是语法的概念，听说等应用能力很差。2：教学方法陈旧，走不出“一言堂”的误区尽管教冇主管部门每学期开学之初都在人喊“教改”

7、，但有些老师人为教改与自己关系不大，不论教材怎么改都是“以不变，应万变”。仍然是“教单词——-分段讲解课文讲解语法一一将词组----朗读课文”这种教法。学生只见树木，不见森林。结果不论英语语言多么优美，故事情节多么生动，学生得到的只是儿个要记的词组和枯燥无味的语法，而真实的交际能力却很差。3：教学态度过于严肃教学态度在英语教学小起着至关重要的作用。但很多农村教师对于差生仍然采取罚写单词50遍，甚至100遍。老师用心良苦，结果却收效甚微。造成学生对教师的烦感，厌恶以及出现敌对情绪。教师应从自身找原因，你的课堂是不是生动冇效，是否让学生学起來轻松白然，老