英语人教版八年级下册Unit 4 Section B 1a-2b

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1、教学设计一、设计理念：以课标为准则，从学生认知角度出发，创设贴近学生生活的场景，将课堂变成一种具体的社会交往环境。同时正视个体差异，体现层次性，教学过程中倡导激励策略，训练培养学生对语言的综合运用。二、教材分析：本单元的语言目标是讨论问题并给出意见未涉及新的时态讲解。本课是本单元的第三课时----阅读课，重点是对阅读策略的掌握。Scanning、skimming和carefulreading综合运用。对如何减压、挖掘自身潜力并找到精神动力进行剖析。本课的情感教育很关键。三、学情分析初二的学生处于多事之秋，对周围的事物比较敏感，有自己的看法和观点。他们的记忆以具体形象

2、记忆为主，习惯于机械性记忆。初中生理解和分析语言的能力相对较弱。缺乏语境的熏陶，学生怯于开口，教学难度很大，尽量多用积极的鼓励语言，不必有错必纠。目前孩子们的压力的确很大，与家长的关系也是时好时坏，极其不稳定，针对这一现状对学生进行情感教育时机正合适。四、教学目标：知识与技能：单词compete、opinion、compare。。。with、quick、crazy、push、development、cause、continue、cutout、football、typical、skill、pressure、member；Whydon’tyou？等提建议的句型；连词un

3、til、although和sothat引导的状语从句。过程与方法：能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；能针对别人的困难提出解决的办法和意见。情感态度与价值观：学会在日常生活中减轻压力，与家人和睦相处，遇到问题主动和家人、朋友沟通，虚心听取他人的建议，合理设计自己的业余生活。五、教学重难点重点：Whydon’tyou？等提建议的句型；连词until、although和sothat引导的状语从句。难点：阅读策略的掌握：分浏览、略读和细细品读。教学准备：教学课件、微课、学业纸六、教学过程：Step1.Leadin观看微信视频，了解本节课会涉及的单词，让他们有一个初步的印象

4、。Thenshowapictureofastudent。Andaskwhat’swrongwithhim。Whatshouldhedo？Canyougivehimsomeadvice？Studentsdiscusstheproblemandgivesomeadvice。Ok，thisclasswe’lllearnsomemorewaystohelphimlowerhispressure。先给学生们创设易于理解的语用情景，再引入话题，导入新授。Step2Talking•playcomputergames•watchTV•hangoutwithfriends•eat•c

5、ryorshout•readbooks•playsports•spendtimealone•talktoparents•talktofriends1.Carelessdrivingoftenc____________accidents.2.Basketballandf______________aremyfavoritesports.3.Willyouhelpmetop____________thedooropen?4.It’sat_______________Italianrestaurant.ItsItaliannoodlesarethemostdeliciou

6、s.5.Lookatthepeopleinthepicture.Theyaremyfamilym_______________.6.LucyoftenlistenstoEnglishsongstoimproveherlistenings____________.7.Theboyc_____________toplaythepianoafterheplayedtheviolin.Step3.ListeningcomprehensionListenforthegeneralideaof1c,thenchecktheproblemsWeiMingtalkabout.The

7、nlistentothedetails.WhatadvicedoesAlicegivetoWeiMing?Letthestudentsreadthesentencesin1dfirst.Askthemtolistenandfillintheblanks.Step4合作学习在阅读教学中，要将听说读写渗透到阅读教学里，通过学生熟知的话题开始，了解阅读策略，并在阅读中运用，最后通过问题检验对文章的理解。课文很长，给学生一定的时间让学生读，组内交流，解决疑难，分段理解。Task1：Readthearticlefastandfindthegeneralideaof2b。T