大班语言活动：家是什么

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1、大班语言活动：家是什么活动目标　　1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。　　2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。　　3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。　　活动准备　　1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。　　2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境　　3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。　　4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。　　活动重点　　理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。　　活动难点　　了解借用物体表达心中感受的方法。　　活动过程　　(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好　　问题：　　1.从歌曲里你听到了什么？　　2.小

2、朋友喜欢家吗？说说你喜欢家的理由。　　小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……　　(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容　　问题：　　1.这首散文的题目是什么？散文里说家是什么？　　2.灯有什么用途？屋檐是什么？有什么用处？床是用来干什么的？　　3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢？我们再来欣赏一遍散文……　　(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受　　为什么说家是一盏灯？(明亮和安全)一个屋檐？(遮风挡雨)一张柔软的床？(放松舒服)一轮太阳？(温暖、快乐)　　小结：家是一

3、个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。　　四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义　　问题：　　1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志？谁想来试着说一说？　　2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么？(语速舒缓、声音优美，注意停顿)　　3.我们一起来朗诵一遍。　　小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。　　活动延伸　　1.语

4、言区材料操作，看看讲讲：家是什么。　　2.美工区：绘画：我的家。　　附：家是什么　　家是什么？　　家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。　　家是什么？家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。　活动目标　　1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。　　2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。　　3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。　　活动准备　　1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。　　2.利用散文录音，创设“安静倾听

5、”情境　　3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。　　4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。　　活动重点　　理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。　　活动难点　　了解借用物体表达心中感受的方法。　　活动过程　　(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好　　问题：　　1.从歌曲里你听到了什么？　　2.小朋友喜欢家吗？说说你喜欢家的理由。　　小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……　　(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容　　问题：　　1.这首散文的题目是什么？散文里说家是什么？　　2.灯有什么用途？屋檐是

6、什么？有什么用处？床是用来干什么的？　　3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢？我们再来欣赏一遍散文……　　(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受　　为什么说家是一盏灯？(明亮和安全)一个屋檐？(遮风挡雨)一张柔软的床？(放松舒服)一轮太阳？(温暖、快乐)　　小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。　　四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义　　问题：　　1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志？谁想来试着

7、说一说？　　2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么？(语速舒缓、声音优美，注意停顿)　　3.我们一起来朗诵一遍。　　小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。　　活动延伸　　1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。　　2.美工区：绘画：我的家。　　附：家是什么　　家是什么？　　家，是一盏灯、一个屋檐、一张