27.教学设计

《27.教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计一二一团第一中学祁艳杰一．动画片导入：大家看过童话吗？（看过）看过哪些童话呀？（《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》等）它们的作者是谁呢？安徒生。出示幻灯片1（安徒生简介）。他是哪个国家的？（丹麦）非常好，接下来我们来欣赏他的童话视频《皇帝的新装》。在看视频之前，老师提出二点要求：1.注意人物的语音语调2.注意故事的情节发展）（板书）皇帝的新装。师：同学们，视频中有一个词读错了，你们听出来了吗？（炫耀），非常好。二.预习检测陛(bì)下滑稽(jī)骇(hài)人听闻 随声附和（hè） 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没

2、有主见。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。从预习检测中，可以看出你们预习的很棒，下面，我们看一下这节课的学习目标。（展标） 三．学习目标(一)通过分角色朗读，分析人物形象(二)了解童话想象和夸张的特点四.根据视频，我们知道全文以“新装”为线索，我们来根据主要情节，完成填空。全文以“新装”为线索，按（爱）新装—（做）新装—（看）新装—（展）新装—（揭）新装五.-3-通过填空，大家知道的真不少，让我们走进文本，品读感知文章内容：（板书：主要人物，情节的发展）（一）.回答以下问题：1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围

3、绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）（二）回忆看过的动画片，分角色配音（让学生找出最能体现人物形象的句子）：（皇帝、老大臣、骗子、孩子、老百姓）1、作者主要采用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？（三）.分析完人物形象，让我们再次走进文本，进行小组合作探究1、为什么安排一个小孩来揭穿骗局？2.在根本不存在的“新装”面前，人们都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？3、安徒生说过“人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”我们来了解什么是童话。其

4、中童话最突出的两种表现手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。 六.拓展延伸展开想象，续说课文：游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？续说《皇帝的新装》。小结：说真话需要勇气，现实生活中，同学们要保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话、敢说真话，让我们的社会保持纯净。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!七.作业设计-3-1.研讨与练习一、二2.根据情景，编写童话【材料】老虎生病了，躺在洞里不出来。他向森林里的小动物下了一道命令，要大家轮流去看他。第一天，小白兔去看老虎，小白兔没有回来。第二天，小山羊去看老

5、虎，小山羊没有回来。第三天，小花鹿去看老虎，小花鹿也没有回来。第四天，小狐狸去看老虎，小狐狸却回到了家。根据这个内容写一个故事，（重点是小狐狸看到老虎后的情景），字数不少于300字。八．板书设计-3-