27.冬爷爷的图画_教学设计

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1、《27.冬爷爷的图画》教学设计27.《冬爷爷的图画》教学设计教学目标:1.在理解课文内容的基础上,充分感受冬爷爷的图画之美丽,并进而主动地去发现和体会大自然的美。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法:利用课件,通过抓住重点词句朗读,唤醒学生的探究意识,感知冬爷爷这么大画家。情感态度与价值观:1、培养学生的想象、分析等能力。2、把学生的目光由课内引向课外,引向生活,去探究和发现无处不在的大自然的美。教学重点:有感情地朗读课文,通过朗读和对重点词句的理解,体会大自然的美。教学难点:一.激趣导入师:同学们,你没喜欢冬天吗?老师可喜欢了,因为冬冬爷爷不仅能能让大地变得雪白,还能在方方家里

2、的玻璃上画画呢?你们相信吗?今天我们继续学习第27课《冬爷爷的图画》。板书课题二、全班齐读课文1.课文讲了一件什么事?2、指名朗读第一段,说说窗里是什么样?窗外是什么样?(水壶冒着气是水蒸气,屋里十分暖和。窗外的北风呼呼地吼着,外面十分寒冷。)3、指导朗读,要通过读好“暖融融”、“呼呼地吼叫着”冒着气、摆来摆去等语句,让我们感受到室内外温差大。)三、分角色朗读第二至第四自然段。1、看课文插图1,图上画了谁和谁?他们会说些什么呢?在文中找出相关的语句。2、同桌分角色朗读。(要读出方方不解的语气。)3、男女生分角色朗读。四、学习第五自然段。1.快读第五自然段。2、哪些语句看出方方十分

3、想看看冬爷爷的图画呢?(盼着天快点亮,多想看看冬爷爷画的画呀,使劲地盯着窗户。)3、指导朗读,读出方方想看到冬爷爷画的图画的心情。)4、齐读本段。五、学习六到十一自然段1、冬爷爷在方方家里的玻璃上画了什么?(一棵松树、一座大山、一支兰花、、、、、、)2、引导学生学习省略号的用法。(省略号由六个点组成,表示后面还有许多许多的画没写出来。想一想冬爷爷还画了什么画?)3、齐读最后一个自然段。让学生用“漂亮”说话。4、过渡,欣赏了冬爷爷画的这么多漂亮的画,那你知道冬爷爷是怎么画画的?自由的朗读第六自然段,画出相关的语句。再读一读5、读好这个小节,你就知道冬爷爷是怎样画画的。大家先自己练练

4、,特别是那些长句子,要注意停顿。(齐读本段)6、现在,你们可知道冬爷爷是怎么画画了吧。冬爷爷的画什么时候会消失呢?同桌互相说一下。7.全班交流。8.冬爷爷的寄语。六、总结全文1、有感情地朗读课文。2、这节课你有什么收获呢?(学生自由说)其实,科学就在我们身边,只要我们多认真观察,多认真思考,你一定会收获许多知识。七.作业:自由画画,想想冬爷爷还画什么?请画出来。

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