27.冬爷爷的图画教学设计

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1、27.冬爷爷的图画教学设计[27.冬爷爷的图画教学设计]《27.冬爷爷的图画》教学设计  《27.冬爷爷的图画》教学设计  教学目标:  1.认识“形、挨、压、格、幅、兰”六个生字,会写“图、床”两个字,27.冬爷爷的图画教学设计。  2.在理解课文内容的基础上,充分感受冬爷爷的图画之美丽,  并进而主动地去发现和体会大自然的美。  3.正确、流利地朗读课文。  过程与方法:利用课件,通过抓住重点词句朗读,唤醒学生的探究意识,  感知冬爷爷这么大画家。  情感态度  与价值观:1、培养学生的想象

2、、分析等能力。  2、把学生的目光由课内引向课外,引向生活,  去探究和发现无处不在的大自然的美。  教学重点:  有感情地朗读课文,通过朗读和对重点词句的理解,体会大自然的美。  教学难点:  体会发现大自然的美无处不在。  教学过程:  一.激趣导入  师:上节课我们学习了一篇有趣的课文,题目叫做《冬爷爷的图画》,(板书)你还记得课文前5自然段写了些什么吗?  生:课文前半部分写了屋里的火炉里冒着气,窗外的北风呼呼的吹。  生:课文前半部分写了爸爸对方方说:“冬夜也要画画了。”  生:写了方

3、方好想看见冬爷爷画画。  二.复习巩固  师:你也想看看冬爷爷画画吗?别着急。冬爷爷说了,字词闯关成功后才能去看冬爷爷画画呢!出示生字词:“六角形、一个挨一个、一层压一层、一个窗框、一幅画,兰花、玻璃”(现在,我们可以出发了,开火车读词语。)  $1__VE_ITEM__三.整体感知  师:现在冬爷爷要画画儿了?请同学们轻轻地把书打开,默读课文,然后用你自己的话说一说冬爷爷是怎么画画的?  生:冬爷爷让北风使劲把窗户吹得冰冷冰冷的,屋里的水蒸气撞到冰冷的玻璃上就结成了冰花,在玻璃窗上形成了美丽的

4、图案。  师:板书:水蒸气——冷——冰花。  书上又是怎么写的呢,你能再读一读,然后用线划出来吗?  生:读课文6自然段。  四.细读课文,读中感悟  过度:刚才我们通过读课文,知道了水蒸气遇冷就形成了漂亮的冰花。  1.冰花是什么?你见过冰花吗?  2.冰花是什么样子的?(引导说话)  3.你觉得冰花漂亮吗?  4.你能用一个词语或者成语来形容它的漂亮吗?(冰花是五光十色的,冰花是晶莹透亮的,冰花是亮晶晶的,教案《27.冬爷爷的图画教学设计》(..)。)  5.这么漂亮的冰花,你能读好吗?  

5、7.指名读,评价读:你觉得他读得怎么样?你能读得更漂亮吗?  6.同桌之间比一比,看谁读得最美?  7.齐读  8.师:这么多的小冰花一个挨一个,一层压一层,最后冬爷爷把它们画成了什么?  生:冬爷爷画了一颗大松树、一座大山和一枝兰花(板书)  9.课前老师听到同学们议论,有的同学说冬爷爷只画了三幅画,有的同学说冬爷爷画的画可多呢,这是怎么回事?谁能帮我解决这个问题?(引导学生了解省略号的用法)  10.师:大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅,那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画?小朋友,你能把冬爷爷

6、的画先画在纸上,然后告诉老师冬爷爷还画了什么画?  生:冬爷爷让北风吹啊吹,把玻璃窗吹得冰冷冰冷的,屋子里的水蒸气跑到窗玻璃上,很快变成了六角形的、漂亮的小冰花,一个挨一个,一层压一层,多得数也数不清,最后形成了______。______漂亮急了,就像________________。(指导学生模仿课文说话)  11.冬爷爷的画这么美,请大家夸夸冬爷爷吧。  12.师:小朋友们,冬爷爷告诉我们:只要你有一颗发现美的眼睛,有一颗感悟美的心灵,你就会发现:美好的事物,就在我们身边。(板书:美无处不在

7、。)  五.延伸拓展  1.现在也是冬天,我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画,难道冬爷爷不爱在这里画画?(讨论交流)  2.冬爷爷的画什么时候消失,你是怎么想的,先互相说一说,再说给大家听。  3.冬爷爷还会在哪里画画?  六.文章升华  学习了这篇课文,老师突然想起前几天我们背过的一首描写冬天雪景古诗,你还记得吗?让我们一起背诵一下吧!  七.小朋友们,我们看完了冬爷爷的画,现在该回家了,可是冬爷爷太喜欢我们了,他要送给我们两个宝宝——生字宝宝。教学生字“图”“床”  八.总结全文,布置作业

8、  今天我们随着冬爷爷去欣赏了美丽的画,请同学们回去以后把冬爷爷的画用美丽的词语描绘出来,写在作文练习本上,再把词语花篮补充完整。  九.板书设计:  冬爷爷的图画          水蒸汽  冷冰花  一棵大松树图床                     一片大山                     一枝兰花                      ……       美无处不在27.冬爷爷的图画教学设计2  第2篇负数教学反思(原创)  〖预览〗负数教学反思(原创:2017.2.16)

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