27.冬爷爷的图画教学设计

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1、27.冬爷爷的图画教学设计[27.冬爷爷的图画教学设计]《27．冬爷爷的图画》教学设计　　《27．冬爷爷的图画》教学设计　　教学目标：　　1.认识“形、挨、压、格、幅、兰”六个生字，会写“图、床”两个字，27.冬爷爷的图画教学设计。　　2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，　　并进而主动地去发现和体会大自然的美。　　3.正确、流利地朗读课文。　　过程与方法：利用课件，通过抓住重点词句朗读，唤醒学生的探究意识，　　感知冬爷爷这么大画家。　　情感态度　　与价值观：1、培养学生的想象

2、、分析等能力。　　2、把学生的目光由课内引向课外，引向生活，　　去探究和发现无处不在的大自然的美。　　教学重点：　　有感情地朗读课文，通过朗读和对重点词句的理解，体会大自然的美。　　教学难点：　　体会发现大自然的美无处不在。　　教学过程：　　一．激趣导入　　师：上节课我们学习了一篇有趣的课文，题目叫做《冬爷爷的图画》，（板书）你还记得课文前5自然段写了些什么吗？　　生：课文前半部分写了屋里的火炉里冒着气，窗外的北风呼呼的吹。　　生：课文前半部分写了爸爸对方方说：“冬夜也要画画了。”　　生：写了方

3、方好想看见冬爷爷画画。　　二．复习巩固　　师：你也想看看冬爷爷画画吗？别着急。冬爷爷说了，字词闯关成功后才能去看冬爷爷画画呢！出示生字词：“六角形、一个挨一个、一层压一层、一个窗框、一幅画，兰花、玻璃”（现在，我们可以出发了，开火车读词语。）　　$1__VE_ITEM__三．整体感知　　师：现在冬爷爷要画画儿了？请同学们轻轻地把书打开，默读课文，然后用你自己的话说一说冬爷爷是怎么画画的？　　生：冬爷爷让北风使劲把窗户吹得冰冷冰冷的，屋里的水蒸气撞到冰冷的玻璃上就结成了冰花，在玻璃窗上形成了美丽的

4、图案。　　师：板书：水蒸气——冷——冰花。　　书上又是怎么写的呢，你能再读一读，然后用线划出来吗？　　生：读课文6自然段。　　四．细读课文，读中感悟　　过度：刚才我们通过读课文，知道了水蒸气遇冷就形成了漂亮的冰花。　　1．冰花是什么？你见过冰花吗？　　2．冰花是什么样子的？（引导说话）　　3．你觉得冰花漂亮吗？　　4．你能用一个词语或者成语来形容它的漂亮吗？（冰花是五光十色的，冰花是晶莹透亮的，冰花是亮晶晶的，教案《27.冬爷爷的图画教学设计》(..)。）　　5．这么漂亮的冰花，你能读好吗？　　

5、7．指名读，评价读：你觉得他读得怎么样？你能读得更漂亮吗？　　6．同桌之间比一比，看谁读得最美？　　7．齐读　　8．师：这么多的小冰花一个挨一个，一层压一层，最后冬爷爷把它们画成了什么？　　生：冬爷爷画了一颗大松树、一座大山和一枝兰花（板书）　　9．课前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事？谁能帮我解决这个问题？（引导学生了解省略号的用法）　　10．师：大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅，那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？小朋友，你能把冬爷爷

6、的画先画在纸上，然后告诉老师冬爷爷还画了什么画？　　生：冬爷爷让北风吹啊吹，把玻璃窗吹得冰冷冰冷的，屋子里的水蒸气跑到窗玻璃上，很快变成了六角形的、漂亮的小冰花，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清，最后形成了______。______漂亮急了，就像________________。（指导学生模仿课文说话）　　11．冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷吧。　　12．师：小朋友们，冬爷爷告诉我们：只要你有一颗发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，你就会发现：美好的事物，就在我们身边。（板书：美无处不在

7、。）　　五．延伸拓展　　1.现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？（讨论交流）　　2.冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。　　3.冬爷爷还会在哪里画画？　　六．文章升华　　学习了这篇课文，老师突然想起前几天我们背过的一首描写冬天雪景古诗，你还记得吗？让我们一起背诵一下吧！　　七．小朋友们，我们看完了冬爷爷的画，现在该回家了，可是冬爷爷太喜欢我们了，他要送给我们两个宝宝——生字宝宝。教学生字“图”“床”　　八．总结全文，布置作业

8、　　今天我们随着冬爷爷去欣赏了美丽的画，请同学们回去以后把冬爷爷的画用美丽的词语描绘出来，写在作文练习本上，再把词语花篮补充完整。　　九．板书设计：　　冬爷爷的图画　　　　　　　　　　水蒸汽　　冷冰花　　一棵大松树图床　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一片大山　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一枝兰花　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　……　　　　　　　美无处不在27.冬爷爷的图画教学设计2　　第2篇负数教学反思（原创）　　〖预览〗负数教学反思（原创：2017.2.16）