UnitReview

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1、过去进行时复习课说课稿实验中学张丽一、教材概述本节课的内容是冀教版九年级语法复习课。学生对过去进行时的结构与运用有了初步的了解。这是本节课学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。本课的主要任务是：让学生进一步巩固动词的ing形式，还有对过去进行时的句式进一步加强与巩固。并能在情景中综合运用进行交际。二、教学对象分析：1、学生的年龄在15岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。2、经过学习，学生的口头表达能力有

2、了一定的基础。大部分学生都能在情景中运用过去进行时进行描述。三、教学目标分析（一）、语言知识目标：1、进一步巩固动词或动词短语的ing形式。2、能熟练地运用以下句型进行交际：（1）、---Whatwereyoudoing?---Iwas?（2）、---Wereyou?---Yes/No?（二）、语言技能目标：1、能更熟练地用过去进行时描述情景。2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色讲故事。3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。（三）、情感态度目标1、让学生把学习和生活

3、紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。（四）、学习策略目标1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。2、能养成善于倾听和表达的习惯。3、学会与同学合作，做任务。四、教学的重点和难点重点：进一步加强和正确运用过去进行时进行谈论事情。难点：拓展词汇，合作写小作文。五、教学策略以“言语交际为中心”，充分利用多媒体课件和身体语言，以及利用学生喜欢的情景和童话故事等吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中进一步巩固现在进行时

4、，以及提高综合运用语言的能力。六、教学媒体多媒体、教学课件。七、教学过程PartI：Preparation1、课前通过多媒体展示图片让学生回忆与巩固过在进行时的句型。PartⅡPresentationandconsolidation1.通过图片展示，再现句型让学生说说情景中的人物正在做什么。(设计意图：通过通过反复读动词的ing形式，让学生进一步巩固现在分词，为更好地运用过在进行时进行描述作好铺垫。)1.Act，askandanswer。调动学生学习积极性。2.a)通过创造情景，pairwork的练习加强对现在进行

5、时结构的理解。b）通过句型练习总结过去进行时的概念，构成和用法。（设计意图：通过以上几个简单而有趣的猜猜，玩玩，演演，让学生在玩中学，学中玩，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强过在进行时的理解与运用。）PartⅢDevelopment1．句型练习2.小写作(设计意图：由浅入深，让学生进一步加强综合运用语言的能力。)PartⅣConclusion1、Summary.总结本节所学的知识点。过去进行时:概念,构成动词ing的变化情况。(对于学生来说，如何判断“以重读闭音节结尾的单词”是学习过去进行时的一个难点。学生对

6、“重读闭音节”这一专业术语理解困难，常常判断不出哪些词是以重读闭音节结尾的单词。我仔细地研究教材之后发现，初中阶段以重读闭音节结尾的动词并不多。于是我把这些词，编成这样一段话：“我跑步(run)去游泳(swim)，忘了(forget)带游泳圈。于是我回家去取(get)，然后跑步(run)回来。之后坐下(sit)歇歇，穿上(put)泳衣，开始(begin)游泳。”)2、Assessment.（设计意图：让评价贯穿于整节课，鼓励学生在竞赛中学，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。通过评价总结，激发其进一步追求成功

7、的欲望。)PartⅤHomework.1.就昨天晚上9:00自己一家人做的事写一段2.Blackboard-design.过去进行时1.概念：表示过去_____________的动作和存在的状态。2.构成：主语+______+__________3.动词ing的变化情况：