UnitReview.doc

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1、冀教版九年级英语Unit10Lookintothefuture单元课反思本节课通过下列几个环节来谈点自己的看法：片段一及反思：课堂开始使用了多媒体功能教学软件来浏览了本单元8课课题及内容。这种新型的畅言通教学平台使得课本界面浏览简单快捷，直观且浏览信息量大，吸引了学生注意力，能使他们在热身环节快速投入学习，值得一赞。片段二及反思：在熟悉各种职业相关词时，还是利用网络资源搜索了相关图片，再加上个人对职业词语规律的归纳总结，可以拓展大量的词汇，也是接下来环节要使用到的信息词汇，这是下一步极好的铺垫。因为英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇

2、，英语应用能力就是空中楼阁”。片段三及反思：在Part3—Part4这一部分，程序设计上环环相扣，利用了教材，却跳出了教材，重新调整整合成了以下环节：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?（思考表达环节）-------Inordertomakeourdreamcometrue,whatshouldwedonow?(小组合作交流环节)------Givemyadvicetoallofyou.(老师写给学生的一段话，告诉学生该怎样实现理想。)-------引用龙应台作家的话来适时点拨-----抽取课文中的内容插入此时环节，回归课本告诉学生怎么去

3、实现梦想------截取课文听力，听一听刘老师给的建议-------从刘老师建议中引入“毕业季”话题。（Wouldyouliketowritesomethingtoyourclassmatesorteachers,toencourageeachotherorgiveyourbestwishes.）展示环节------Givemybestwishestoyou(老师送给学生的祝福语)------听力游戏环节，进入课文祝福留言内容……。这些设计由简到难，环节步步为营，设置一定的坡度让学生去爬，够得到的坡度极大引起学生的前进欲望。各环节以thefuture为主线，展开了

4、各样活动和互动。提升语言应用的能力。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。片段四及反思：在最后一分钟的结语场景和话语中，学生之间在音乐声中同学间握手为未来加油（Atlast,let’sstandupandshakehandswithyourclassmateandsay“comeon”toeachother.！）也算是课堂互动环节中学生情感的一个小小的交流和升华。也是一个有力量的漂亮的结尾。总之，1，整个课堂既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙

5、点睛的结尾，更有开启学生发散思维的升华，也尊重学生不同的意见，鼓励学生有创见的思想，特别是在有争议的问题上注重培养学生多元思维。促进创新，让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。2，还是顾及不到全面的学生，个别口语吐字不太清晰，还有教学永远是一门无止境的艺术，因缺憾而存在的完美。无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。但一堂精心设计的课也有其不确定性。让课堂乐意向着不确定性出发，课堂就有了新的生命

6、价值。