三年级语文上册 第一单元《语文乐园一》教学设计 鄂教版

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1、《语文乐园一》教学设计教学目标：【知识与能力目标】1.积累词语，感受同义词的异同，让学生自主发现词的精彩和趣味。2.指导学生认读数量词，想象理解词意及用法，帮助学生积累。3.指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。4.引导学生将短文读正确，了解文章的内容，正确回答相关的问题，并掌握书信的基本格式。【过程与方法目标】引导学生在读中积累词语。【情感态度价值观目标】1.在学习口语交际的过程中培养学生的尊师意识，引导学生用最恰当方式表达对老师的喜爱之情。2.写作：《暑假里的事》初步学习命题作文的写作方法，鼓

2、励学生畅所欲言，大胆表达，把自己在暑假里的见闻和趣事写下来，感受暑假的快乐。　教学重难点：【教学重点】练习写与自己朝夕相处的同学,加强语文基础知识近义词、数量词的学习，积累有关学习的名言警句；初步学习书信的书写方式方法。【教学难点】进一步培养学生口头语言和书面语言的表达能力，在口语交际和写作的过程中，激发学生表达的欲望，增强学生表达的兴趣。课前准备：多媒体课件；教学过程：第一课时一、读一读　　称赞　快活　在乎　　抢救　　赞美　　快乐在意　　拯救1.读这四组词语，说说你发现了什么？2.教师点拨：当我们拿到一个词语,要求

3、写出它的近义词时,一般情况下含有同一个字的一组词常常是近义词.比如"称赞"的近义词有"赞美""赞叹""赞扬",它们都含有一个"赞"字都有"夸奖"的含义，试着找找下列词语的近义词。清晰——（　）展开——（　）　奇异——（　）3.拓展练习：近义词虽然意思相近，但是在意思、语气、表达等程度上还是有差异的，选词填空看看下列词语在哪个句子中更恰当。⑴宁宁做错了事能主动认错，是个（）的孩子。（老实诚实）　　⑵北京是（）世界的古都。（举名闻名）　　达.芬奇是（）的画家。　　⑶清清的溪水（）地向前流去。（欢快欢笑）　　⑷春风（）地吹

4、，吹绿了小草，吹红了桃花。　　西北风（）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。（轻轻呼呼）　　⑸火药是中国人（）的。种葫芦的人（）葫芦叶子上长了蚜虫。（发现发明）【设计意图】认读词语,读准字音,帮助学生理解重点词语的意思,积累词语，感受同义词的异同，让学生自主发现词的精彩和趣味。一、认一认,读一读　　一树绿叶　　一阵鸟鸣　一片好景致　　　　一弯新月　　一叶扁舟　　一点灯火明　　一抹斜阳一片沙漠一串驼铃声　1.读词语，这个题目要我们知道些什么？2.教师点拨：数词和量词搭配在一起就是数量词。正确使用数量词，可以使我们语言表达更

5、准确生动。例如：在生活中，我们经常说，一条领带一块表，一件衣服一顶帽，一瓶牛奶一杯茶，一包饼干一盒糕。在大千世界里，我们经常看到，轮明月一颗星，一棵大树一只鸟，一架飞机一片云，一艘轮船一座桥。3.拓展练习：在下面的括号中填上恰当的词语。一支（　　）　一匹（　　）　一条（　　）一座（　　）　一双（　　）　一盒（　　）一窝（　　）　一本（　　）　一架（　　）一只（　　）　　一棵（　　）　一阵（　　）一袋（　　）　一块（　　）　一把（　　）【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，

6、指导学生认读数量词，想象理解词意及用法，帮助学生积累。三、写一写，背一背1.要求学生读一读课文中的名言名句，并用课件展示句子意思。2.课下积累名言名句。【设计意图】在多遍朗读的前提下，让学生感知试验内容，指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。四、读一读1.自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？2.讨论交流书信的内容。3.小组观察，讨论：书信的格式是怎样的？4.教师点拨：①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段

7、，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。　　称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要

8、把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。　⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。【设计意图】引导学生将短文读正确，了解文章的内容，正确回答相关的问题，并掌握书信的基本格式。第二课时　一、