三年级语文上册第三单元语文乐园（三）教学设计鄂教版

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1、《语文乐园三》教学设计教学目标：【知识与能力目标】1.认识零到拾11个数字。2.认读四字词语感受大自然的丰富多彩。3.抄写背诵名言警句。4.读例文，学习写便条。5.引导学生认识比喻句，弄清楚句子特点，把句子写生动。6.口语交际中要鼓励搜集名言警句，并谈谈口己的理解。7.习作练习要求学生介绍自己常去的地方，理清思路，启发创新。【过程与方法目标】引导学生开展白主、探究、合作学习。【情感态度价值观目标】1.让学生积累，引导学生理解名言，并从中领悟到一定的道理。2.教育学生养成观察，思考的习惯。3.引导学生发现大自然的美，激发对大自然的热爱之情。教学重难点：【教学重点】1•激发学生的表达欲望，

2、拓宽口语交际层面。2•习作练习，表达美景。【教学难点】1.激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。2.习作练习，表达美景。课前准备：多媒体课件：教学过程：第一课时一、读一读：1、复习古诗，课件出示：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2、打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。lingyiersdnsiwuluqibajiushi零壹贰垒肆伍陆渠捌玖拾3、小结：这些是数字的大写。4、指名读，齐读。【设计意图】认识零到拾11个数字。二、认一认，读一读：大漠孤烟古木参天怪石嶙峋鬼斧神工大千世界无奇不有惊涛骇浪海市蜃楼1、自rh读，不会的字看拼音，多读儿遍。canhaishe

3、nlinxunguifu参骇蜃嶙峋鬼斧2、读给同座听，相互评一评3、指名读字，正音。4、开火车读词。5^自由读，边读边想象，理解大意。【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中帮助学生积累描写大自然的词语。三、读一读，写一写，背一背：满招损，谦受益。（《尚书》）三人行，必有我师焉。（《春秋孔子》）尺有所短，寸有所长。（《战国屈原》）1、指名背诵学过的名人名言。2、自己读。3、请人读，正音。4、读后说一说。5、老师根据学生提出的难字，指导书写。满谦焉6、学生练写。7、写后背一背。【设计意图】在多遍朗读的前提下，让学生感知试验内容，指导学生在反复朗读

4、、背诵屮体会、感悟名言警句，并练习书写。四、课堂练习：1.摘抄本课所学四字词语和数字词语。2.背熟并默写名句。【设计意图】练习巩固。第二课时一、了解便条内容：在生活屮，常常遇到事情要出去，怎么办呢？写便条可以解决难题呢。1.自己读一读一张便条。2.说说写了什么？3.从这件事情，你知道了什么？（在遇到这样类似的事情时，也可以写便条。）4.留言条格式：先写称呼，再写清事情，接着写自己的名字，最后写时间。5.练习写留言条:放学时，父母接你来晚了，这时老师在开会，父母要接你回家，请你给老师写一张留言条，该怎么写？【设计意图】读例文，学习写便条。二、学习探究和发现：那里的天空总是那么淇蓝、透亮，

5、好像用清水洗过的蓝宝石一样。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。1、读一读，读正确。自由读，指名读，齐读。2、说说自己的发现。3、找一找课文里的比喻句。读给大家听。4、写一写学生自己写比喻句写后评一评。【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，引导学生认识比喻句,弄清楚句子特点，把句子写生动。三、口语交际：在综合性学习活动中，你搜集了哪些有关读书的名言警句？你是用什么方法搜集到的？（一）小组交流，人人参与。1.4人一组互相介绍。2.交流后相互评价。3.准备参加全班交流。（二）和谐互动，反馈评价。各组自愿派代表，进行全班交流，评

6、评看谁介绍得最清楚、全最全面。（三）扩展延伸你对这些名言警句有哪些体会？交流交流互相评一评，看谁说的好。【设计意图】口语交际中要鼓励搜集名言警句，并谈谈自己的理解。三、作文写作：（一）认真想一想：自己去过哪些地方？有什么特点？鼓励学生从例文中发现，得到启示。写清吋I'可、地点、人物、重点写该地方的特点。板书：时I'可地点人物（二）说说自己最想给大家介绍什么地方，为什么，那里有什么特色？（三）学生根据自己的表达和其他同学的意见写草稿，构思自己的习作。【设计意图】在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则耍做个好舵手,围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文

7、实践中提高语文能力。介绍自己常去的地方，理清思路，启发创新。五、作业布置：1、完成作文。2、完成配套练习。【设计意图】巩固提升。六、板书设计：时间秋游地点人物特点【设计意图】列出要点。教学反思: