三年级语文上册第一单元语文乐园(一)教案鄂教版

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1、语文乐园(一)【教学目标】 知识与技能1.积累词语,感受同义词的异同,让学生自主发现词的精彩和趣味。 2.指导学生认读数量词,想象理解词意及用法,帮助学生积累。 3.指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句,并练习书写。过程与方法:  引导学生在读中积累词语。情感态度价值观: 1.引导学生将短文读正确,了解文章的内容,正确回答相关的问题,并掌握书信的基本格式。 2.引导学生学习探究与发现,了解水的用途,自主探究水的用处,培养学生环保的意识。 3.在学习口语交际的过程中培养学生的尊师意识,引导学生用最恰当方式表达对老师的喜爱之情。4.写作:《暑假里的事》初步学习命题作文的写作方法,鼓励学生畅

2、所欲言,大胆表达,把自己在暑假里的见闻和趣事写下来,与大家分享。 5.让学生积累,引导学生大致理解经典古诗文名句,并从中领悟到一定的道理。【教学重难点】练习写与自己朝夕相处的同学加强语文基础知识近义词、数量词的学习,积累有关学习的名言警句;初步学习书信的书写方式方法。进一步培养学生口头语言和书面语言的表达能力,在口语交际和写作的过程中,激发学生表达的欲望,增强学生表达的兴趣。【教具准备】课件。【教学课时】3课时【教学过程】第一课时   一、读一读出示词语【此处为课件2】  称赞 快活 在乎  抢救  赞美  快乐在意  拯救  1.读这四组词语,说说你发现了什么?  2.教师点拨:当我们拿到一

3、个词语,要求写出它的近义词时,一般情况下含有同一个字的一组词常常是近义词.比如"称赞"的近义词有"赞美""赞叹""赞扬",它们都含有一个"赞"字都有"夸奖"的含义,试着找找下列词语的近义词。  清晰——( )展开——( ) 奇异——( )  3.拓展练习:近义词虽然意思相近,但是在意思、语气、表达等程度上还是有差异的,选词填空看看下列词语在哪个句子中更恰当。⑴宁宁做错了事能主动认错,是个()的孩子。【此处为课件3、课件4、课件5】(老实诚实)  ⑵北京是()世界的古都。(举名闻名)  达.芬奇是()的画家。  ⑶清清的溪水()地向前流去。(欢快欢笑)  ⑷春风()地吹,吹绿了小草,吹红了桃花。

4、  西北风()地刮着,大片大片的雪花飘落下来。(轻轻呼呼)  ⑸火药是中国人()的。  种葫芦的人()葫芦叶子上长了蚜虫。(发现发明)  二、认一认,读一读.出示【此处为课件6、课件7】  一树绿叶  一阵鸟鸣 一片好景致    一弯新月  一叶扁舟  一点灯火明  一抹斜阳一片沙漠一串驼铃声 1.读词语,这个题目要我们知道些什么?  2.教师点拨:数词和量词搭配在一起就是数量词。正确使用数量词,可以使我们语言表达更准确生动。例如:  在生活中,我们经常说,一条领带一块表,一件衣服一顶帽,一瓶牛奶一杯茶,一包饼干一盒糕。  在大千世界里,我们经常看到,轮明月一颗星,一棵大树一只鸟,一架飞机一片

5、云,一艘轮船一座桥。3.拓展练习:在下面的括号中填上恰当的词语。【此处为课件8、课件9】一支(  ) 一匹(  ) 一条(  ) 一座(  ) 一双(  ) 一盒(  ) 一窝(  ) 一本(  ) 一架(  ) 一只(  )  一棵(  ) 一阵(  ) 一袋(  ) 一块(  ) 一把(  )三、写一写,背一背。1.要求学生读一读课文中的名言名句,并用课件展示句子意思。【此处为课件10】2.课下积累名言名句。四、读一读。  1.自由读书信。要求把信读通顺,边读边想信中写了些什么?  2.讨论交流书信的内容。  3.小组观察,讨论:书信的格式是怎样的?【此处为课件11】  4.教师点拨:【此

6、处为课件12、课件13、课件14、课件15、课件16】  ①称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。  ②问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。否则,就会违反构段意义单一的要求,变成多义段了。  ③正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。  ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。  称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。是

7、古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法,为现代书信所吸收。  ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。第二课时  一、探究与发现  读一读,想一想,说一

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