2019-2020年九年级语文秋学期 白杨礼赞教案 语文版

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1、2019-2020年九年级语文秋学期白杨礼赞教案语文版名师说课真情是散文的生命，只有表真情、写真意，才会赢得读者的喜爱。本单元的4篇抒情散文，有的托物言志，有的咏物抒情，有的融情于事，方式虽然不同，但都渗透着作者的思想感情。散文重在情味，不管是叙事、写人，还是写景、抒情，总是讲究意味深长。它的一词一句，都是为着“意味”，为着“情感”。我们在赏析阅读中，也应注重从字里行间体会它蕴含的情味。课标分析【语文应用】1、了解作者作品以及与课文有关的文学常识。2、识记并积累文中的生字、生词。3、熟读课文，了解课文内容。4、理清文

2、章线索，了解作者思路，体会作者的思想感情。5、学习象征、联想的表现手法，品味抒情散文的优美语言。【语文审美】1、熟读成诵，在熟读、朗诵的过程中，领略不同的抒情方式所创造的独特而美好的意境，接受美好情感的陶冶，提高审美品位。2、本单元的写作活动为“倾吐心声”，应围绕“真”，写真事，抒真情，运用适当的抒情方式，倾吐心声。【语文研究】1、引导学生深入课文，感知散文形象，体验蕴藏在字里行间的真情实感，提升个人品味。2、进行散文之间的对比阅读，体会不同的抒情方式对文章和作者感情表达所起的不同作用。教材分析本单元集中学习抒情散文

3、，让学生了解多种抒情方式，培养学生对散文的兴趣和鉴赏能力。【分课概说】《白杨礼赞》运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的英雄群体形象，歌颂了质朴、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。文章语言生动形象、准确凝练、活泼多姿、富于变化，线索分明，结构精巧，是一篇上乘的抒情散文。《囚绿记》是一篇咏物抒情的文章。作者通过写在孤旅生涯中一个令人心动的“囚绿”的故事，借一株永向光明的常春藤，抒发了自己对光明和自由的向往之情。文章以对“绿”的情感变化为线

4、索，按赏绿、囚绿、释绿、思绿的发展过程来安排文章结构，形成了作品疏松有致、张弛有度的特有节奏。文中运用了多种修辞手法，增强文章语言的表现力，使语言更优美生动。《西花厅的海棠花又开了》是一篇追忆性文章。作者由西花厅的海棠花触发了对过去有关人物和事件的追忆，再现了与丈夫周恩来相识、相知、相爱的过程和情景，表现了作者和周恩来崇高的革命理想、坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。文章以朴实、平易的语言，融以多种抒情方式，写出了亲切自然的情味，更显情真意切。《草莓》由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的

5、联想，表现了作者对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒发了对流年似水、青春不再的感慨。文章由草莓展开联想，巧妙地将人生与自然诗意地融合在一起，引导我们去回味，去联想，去思索，去感悟，展示了独特的构思之美。本文优美的语言也正像文中那颗晚熟的草莓，沁人心脾，耐人寻味。【学法引领】1、采用默读和朗读相结合的方法，反复诵读课文，把握文章内容，体会文中所写形象的精神实质。2、在自主学习中，用圈点勾画的方式标注学习所得及不懂的地方，以便于老师、同学交流。3、学习象征、联想等表现手法、多种抒情方式的运用，揣摩语言文字创设的情景，体会作

6、者所表达的思想感情。4、适当地进行散文间的对比阅读，感受多种抒情方式的异同。5、要鼓励学生扩展阅读，结合课堂教学多读一些散文，培养学生对散文的感悟能力，丰富学生的情感和知识储备，增强审美观念，以便学生能更好地体会散文中所蕴含的情味。6、要点燃学生内心的情感火焰，让青春之火燃烧起来，为写好抒情类作文做好情感储备。教辅教案使用说明本单元的4篇文章均为抒情散文，也都是名家名篇，他们有的托物言志，有的咏物抒情，有的情理相生，有的直抒胸臆。阅读这些文章，可以使我们领略到不同的抒情方式所创造的独特而美好的意境，并得到各种不同风格

7、的语言的熏陶，提高我们的散文的鉴赏能力。“课时详解”主要针对教材进行脉络梳理，解疑释惑。《白杨礼赞》通过对文章内容进行详细讲解，比如“文章的结尾为什么要写“楠木”，你觉得多余吗？为什么？”这一问题的设置，既考查了学生对于文章主旨的把握和理解，同时又掌握了对比烘托的写作技巧，真正地体会了解散文“形散神不散”的特点。除了这些，还重点讲解了文章的中重点的字词句。为了发挥文章的现实意义，“联系实际·拓展延伸”栏目的设置，主要达到学生写作能力的提高和学生积极向上精神的培养。“精析精练”主要侧重文章重难点的讲解，体现一个“精”字

8、，《白杨礼赞》最难掌握的是文章隐藏在优美的语言背后的情感，在这个环节里做了重点分析。在精析教材之后，进行相对应的试题的训练，在“二案合练”中，体现出练习的梯度，首先夯实基础，考查字词，然后以阅读题的形式考查学生们对于文章的把握程度，最后展示同样是散文体裁的中考阅读题，紧扣考点，使学生更贴近中考，直面中考。习题教案使用说明根据语文课标要求，“同步