语文版《白杨礼赞》学时课件

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1、wnt2000(C)copyright1题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。wnt2000(C)copyright2wnt2000(C)copyright3wnt2000(C)copyright4白杨礼赞（茅盾）第一课时wnt2000(C)copyright5茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜

2、》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。作者简介wnt2000(C)copyright6写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他

3、对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。课文分析（结构）第1段：直抒胸臆，点明“不平凡”第2-4段：描写高原，衬托生长环境的“不平凡”。第5-6段：描写外形，展现外部形象的“不平凡”。第7-8段：揭示气质，强化内在气质的“不平凡”。第9段：分析对比，突出象征意义的“不平凡”。wnt2000(C)copyright8互动交流一阅读第2、3两段，完成下列问题1作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。作者感受：雄壮、伟大；单调2作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土

4、高原写起？①展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。②暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。wnt2000(C)copyright9自学指导阅读第5自然段，完成下列问题：1白杨树的总体形象特征是什么?用文中的词语来概括。“力争上游”2文章是从哪些方面来描写白杨树外形的?各有什么特点？干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形象枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）3作者认为白杨树的性格特征是什么?用课文中的词语回答。”倔强挺立”“不折不挠“wnt2000(C)copyright10那

5、是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。wnt2000(C)copyright11它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。2021/6/30桐城市黄岗初中：舒林11wnt2000(C)copyright12它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。2021/6/30桐城市黄岗初中：舒林12wnt2000(C)copyright13它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。13wnt2000(C)copyright14它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。wnt2000(C)co

6、pyright15这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。2021/6/30桐城市黄岗初中：舒林15wnt2000(C)copyright16互动交流二再读课文第7小节,思考下列问题：1哪些词语可以形容白杨树的不平凡？伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。2为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？①用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定；②以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健

7、的不平凡的内在气质。wnt2000(C)copyright17互动交流二3思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的表达更加强烈。wnt2000(C)copyright18第7段如何由树联想到人？连用四个反问，由树及人写出白杨树的象征意义。四个反问句的作用？通过反问、排比等修辞，层层递进，由赞美树到赞美人，为下文做铺垫，揭示了白杨树的象征意义。wnt2000(C)copyright19课文第7段分析wnt20

8、00(C)copyright20第5段、第7段对白杨树的描写第5段对白杨树的外形描写第7段对白杨树的内在气质描写wnt20