【教学设计】《白杨礼赞》(语文版)

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1、《白杨礼赞》教学设计本课时编写:碧阳初级中学舒晓燕◆教材分析本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用,初步学会应用这两种表达方式,提高写作能力。 初中语文教学大纲要求,初中阶段,学生学习现代文除“能领会词语在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章思路”外,还应“具有一定的语言感受能力”和初步具有欣赏文学作品的能力。《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索,运用象征手法,托物言志,歌颂了整个中华民族奋发向上的精神,同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明,感情炽烈,有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言,新颖巧妙的构思,成功地运

2、用象征、比喻、排比等手法,更是令人赞叹。◆教学目标【知识与能力目标】1、掌握本课字词,理清结构层次。 2、理解分析托物言志,象征手法的运用。 【过程与方法目标】1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感,把握文章内容。 2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握,以及对5、6段的分析。【情感态度价值观目标】理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 ◆教学重难点◆【教学重点】1、掌握字词,简介作者、时代背景; 2、粗读课文,理清全文脉络; 3、重点讲读第二部分(第1,2自然段)。【教学难点】1、找出线索,理清结构。 2、白杨树形象和精神的不平凡

3、中寄寓作者怎样的感情◆课前准备◆1、关于作者及写作背景2、多媒体课件◆教学过程一、创设情景,激情导入:1、导入新课用阎维文的歌曲《小白杨》导课2、借助有关资料,了解作者和写作背景二、初读课文,扫清障碍:字词积累,见课件三、细读课文,整体感知:1、朗读课文,找出直接赞美白杨树的语句2、作者为什么赞美白杨树?从“那”到“这”,从“赞美”到“高声赞美”说明什么?3、白杨树的形象四、精读读课文,思考:1、课文仅仅是在赞美白杨树吗?请找出相关语句。2、分析四个“难道” 五、探究写法及写作目的:1、什么叫象征,本文的象征体和本体是什么?六、课堂总结:2、由此可以看出作者写作本

4、文的真正目的是:3、请运用联想与想象,说说下列事物的象征意义4、什么叫衬托?本文第二段是怎样运用衬托这一修辞手法的?5、文章第7段用了哪些修辞方法?6、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用?7、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民,为什么他不直接赞美北方抗日军民呢?六、主旨探究:本文用象征的手法,抓住白杨树的外形特征,借白杨树的不平凡的形象,赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民,歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。七、课堂小结:本文以白杨树的“不平凡”为线索,说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂:生长环境不平凡——景色美;外部形

5、态不平凡——形象美;内在气质不平凡——精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树,由树到人。达到托物抒情的目的。八、语言赏析:(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。(2)这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词……(3)它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。(4)文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗?说说理由。九、补充资料:题白杨图(茅盾)北方有佳树,挺立如长矛。叶叶皆团结,枝枝争上游。羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。丹青标风骨,愿与子同

6、仇。十、布置作业:1、读读写写。2、完成课后练习。3、基础训练4、背诵7、8自然段◆教学反思略。

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