2019-2020年高三上学期一诊模拟考试生物试题 含解析

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1、秘密★启用前2019-2020年高三上学期一诊模拟考试生物试题含解析1.下列与某些化合物相关的叙述不正确的是：A．水可既是某代谢过程的反应物又是该过程的生成物B．有的蛋白质有催化作用，有的蛋白质却有调节作用C．DNA和RNA分别是真核生物和原核生物的遗传物质D．磷脂是所有细胞不可缺少的组成成分【答案】C本题考查化合物的有关知识，考查对知识的识记．【解析】真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA。2.下列是以小麦为实验材料的实验，说法正确的是：A．用小麦根尖观察有丝分裂的操作步骤依次是解离、染色、漂洗、制片B．用小麦幼苗提取叶绿体中的色素时加入无水乙醇后研磨、过滤即可C．用健那绿处理小麦根尖后在

2、高倍镜下可见蓝绿色线粒体和绿色叶绿体D．鉴别某株小麦是否为纯合子的最佳操作依次是套袋、收获、种植、观察【答案】C本题以小麦为切入点考查生物实验的有关内容．【解析】用小麦根尖观察有丝分裂的操作步骤依次是解离、漂洗、染色、制片；提取叶绿体中的色素研磨时还要加入碳酸钙和二氧化硅；小麦根尖没有叶绿体，不可能在高倍镜下观察到绿色叶绿体。3．大多数感冒是病毒感染引起的，康复时间大约为一周。下列说法正确的是：A．病毒感染后会刺激人体产生效应T细胞和抗体B．病毒进入人体后刺激T、B细胞产生淋巴因子C．抗体吞噬、消化病毒需要一周左右的时间D．康复过程中靶细胞裂解，这属于细胞坏死【答案】A本题考查细胞免疫和体液

3、免疫的内容．【解析】病毒感染后会刺激人体通过细胞免疫产生效应T细胞和通过体液免疫产生抗体；产生淋巴因子的是T细胞；抗体可以和病毒特异性结合，吞噬消化病毒的是吞噬细胞；被病原体感染的细胞的裂解清除属于细胞凋亡。4．下列是生产某种特定蛋白质的工程技术模式图，相关说法不正确的是：题4图A．核酸片段a是DNA，④过程是利用PCR扩增B．⑥过程常用显微注射技术，DNA浓度保持在1～3ug/mLC．⑦过程需要激素、维生素、氨基酸和核苷酸等D．实施⑧前对胚胎进行分割得到同卵双胎的可能性大【答案】A本题考查蛋白质工程的知识．【解析】从细胞质中获取的相关蛋白质核酸片段应该是mRNA，④过程是逆转录。5．下列与

4、现代生物进化理论不相符的描述是A．基因突变、染色体变异和基因重组都是随机的、不定向的B．种群间在自然条件下基因不能自由交流的现象叫生殖隔离C．新物种的形成意味着生物能够以新的方式利用环境条件D．表现型与环境相适应的个体有更多的机会产生后代【答案】B本题考查现代生物进化理论的几个要点。【解析】基因突变、染色体变异和基因重组是可遗传变异的来源，都是随机的、不定向的；种群间在自然条件下由于地理阻隔基因不能自由交流的现象叫地理隔离；表现型与环境相适应的个体只能说能更有利于自身生存，不一定有更多的机会产生后代。6．某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季插条生根的影响，实验结果如下图所示，下

5、列说法正确的是：题6图A．该实验的自变量是激素类似物的种类B．该实验证明了激素类似物甲的作用具有两重性C．该实验证明了激素类似物乙促进生根的最适浓度是10µmol/LD．若探究类似物甲、乙对月季插条生根的复合影响，应至少设计4组实验【答案】D本题利用实验探究，考查对实验结果的分析。【解析】该实验的自变量有两个，除了激素类似物的种类，还有激素类似物的浓度；在实验浓度范围内，只能看出激素类似物甲具有促进生根的作用，得不出作用具有两重性；激素类似物乙实验浓度范围内对生根的作用全部是抑制；若探究类似物甲、乙对月季插条生根的复合影响，最少应设计激素类似物甲单独作用、激素类似物乙单独作用、激素类似物甲乙

6、共同作用和空白对照四组。第II卷简答题（共54分）7．（16分）随着城镇化的进程加快，城市对蔬菜的需求量逐年增加，温室大棚的作用凸显。题7图中曲线a是自然状态下重庆郊区一个密闭温室中一天的CO2含量变化曲线，假定温室中温度恒定。据图回答：题7图（1）曲线a的B点处植物产生ATP的细胞器有，BC段CO2含量降低的原因是。经过24小时后温室中CO2含量减少了，减少的CO2的去向是。（2）曲线b是在17时到20时之间采取某种措施后形成的，该措施是。与曲线a相比，曲线b的总产量增加了（用CO2量表示）。（3）有人在曲线b的D点（20时）后继续维持上述措施谋求更大产量，但是CO2含量的变化却如曲线c，

7、形成EF段的主要原因是，为了增加经济效益他在EF时期的有效辅助措施是。（4）假定某个活的离体叶肉细胞处于EF时期，请你推测该细胞质基质中CO2的浓度（大于/等于/小于）图中24时温室中的CO2浓度。【答案】（16分,每空2分）（1）线粒体、叶绿体光合作用速率大于呼吸作用速率转化成有机物储存在植物体内（2）补充光照h-g（3）CO2含量太低补充CO2（4）等于本题考查对光合作用和细胞呼吸之间联系的理解应用，也考