龙潭区教师进修学校小教部领导莅临学校视导听课教案、反思

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1、龙潭二实验小学2019-2020学年度第一学期迎接龙潭区教师进修学校小教部领导莅临学校视导听课工作教案设计2019年10月31日课题解方程(1)课型新授授课教师王吉明教学目标1、知识目标:结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、能力目标:掌握解方程的格式和写法。3、情感目标:进一步提高学生分析、迁移的能力。教学重点掌握解方程的方法。教学难点掌握解方程的方法。教学方法质疑引导。教具准备课件、投影仪教学过程备注一课堂导入1.什么是方程？（板书：方程）下面哪个式子是方程？4x＝9.816＋y＜303x－8y＝1421÷7＝32.前面，我们学习了

2、等式的性质，那位同学来说一说等式性质?等式的性质在方程中同样适用吗?完全可以，因为方程就是等式。从今天起我们将学习怎样根据等式性质来解方程。板书:解方程。二、合作探究教学例1出示例1，从图中可以获取哪些信息?图中表示了什么样的等量关系?盒子中的皮球与右面的3皮个球加起来共有9个，方程怎么列？要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求x等于什么，我们该怎么利用等式的性质来求出方程的解呢?抽答。板书:x+3-3=9-3化简，即得X=6左右两边同时减去的为什么是3，而不是其它数呢?追问x＝6带不带单位呢?X=6它叫什么？怎样检验它是否正确？请同学看书自学。

3、要检验X＝6是不是正确的答案，还需要验算。怎么验算呢?板书:方程左边=x+3=6+3=9=方程右边所以，X＝6是方程的解。你还自学了那些知识?方程的解是一个数。解方程是过程。小结:通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个相同的数左右两边仍然相等。不过需要注意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。四、归纳小结这节课学习了什么?讨论:什么时候应该在方程的两边加，什么时候该减呢?通过，刚才的学习，我们知道了在方程的两边同时减去一个相同的数，左右两边仍然相等。这是我们解方程常用的两种方法，想不想用它们来试试呢?五、当堂作业

4、。1、完成＂做一做＂的第1题，先找到等量关系，再列方程，解方程。集体评讲。2x=2是方程5x=15的解吗？x=3呢？板书设计:解方程(一)例1:x+3＝9X+3-3＝9-3方程两边同时减去一个3，左右两边仍然相等即得:x＝6龙潭二实验小学2019-2020学年度第一学期迎接龙潭区教师进修学校小教部领导莅临学校视导听课工作教学反思1.在初步理解方程的基础上,结合书本合作学习例题,并进行了试做,提供了足够的时间让每个同学生在主动参与的过程中去感悟、去理解、去体验,并对学生进行了针对性的引导,使学生透彻地理解解方程的方法。2.在解题时注重学生优化思想

5、的培养。3.练习中注意专项练习与综合练习相结合,有利于学生掌握本节课的重点,合理组建知识结构。同时兼顾了练习设计的层次与多样化,不但巩固了学生所学知识,而且培养了不同层面学生的思维灵活性。4.美中不足之处：复习占用了新授时间，今后一定精简，方程的格式应加以强调。