角的初步认识（段培培） (1)

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1、标题：角的初步认识邮编：413000单位名称：朝阳国际实验学校姓名：段培培职务：小学数学教师电话：15973772211角的初步认识教学内容：二年级上册《角的初步认识》第1课时教学目标：1、初步认识角,知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。2、综合生活情境能辨别角。教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子正确画角。教学难点：初步学会用尺子正确画角。教学准备：课件、红领巾、三角尺等（课前学生安静听《中国少年先锋队队歌》）一、情景导入师：刚刚听到的歌是什么名字？昨天，我们班上也有十几名同学光荣的加入少先队，少先队的标志是什么呢？生：红领巾师：（展示红领巾）它代表国旗

2、的一角，是老一辈革命家用鲜血染成的，我们应该珍惜和爱护它，红领巾是国旗的一角，那什么是角呢？红领巾上又有几个角呢？这就是我们这节课要学习的内容。{课件出示《角的初步认识》}读2遍，加深印象二、新授课师：整洁、美丽的校园迎来了新的一天，校园里早早就热闹起来了，（课件显示）认真观察，从图中你看到了什么？谁能够把你的发现谁给大家听一听呢？生：（多展示学生的口语表达，后总结）师：你们发现了角吗？哪些地方有角，谁来指一指？生：老师手中的三角板，老爷爷手中的剪刀，钟面，同学们做操时手之间的角……（适时进行总结，表扬）师：同学们观察的可真仔细，找到了这么多的角，在我们身边，许多物体上都有角，今天

3、，我也带来了几件物品，让我们一起来看一看。（课件显示）看谁能找出角，并指出来（剪刀等实物）师：很好，我们一下子就找到了那么多角。这三个角都有什么共同的特点？生：尖尖的，有两条直直的边师：这个尖尖的我们叫他顶点（板书），每个角都有几个顶点，几条边呢？生：角有一个顶点，两条边师：这些角想和同学们见面了，（实物课件移开），他们出来和同学们打招呼了，这些写图形都是角，对小朋友们说：“小朋友，你们好。”（生和角打招呼）师：和小朋友问候之后，角还想和小朋友们亲密接触，于是，他们推举他们的代表三角板来了，把你们的三角板拿出来，咱们和三角板上的角做亲密接触，像老是这样，用小手心摸一摸角的这个部分（

4、闭眼），说说有什么感觉？生：尖尖的，疼师：角最让我们感觉尖尖痒痒的部分叫做顶点。（感受边）生：直直的师:我们把这部分叫做角的边师：同学们看角有几个顶点，几条边呢？（角有一个顶点，两条边）师：认识了角的顶点和边，于是，特地邀请你过了几位小客人来到我们班，请同学们看大屏幕巩固练习（一群小客人，来到咱们班，他们都说自己是角，请你判断一下，谁是角，谁不是角）（是的点头，不是的摇头并说一说为什么）师：小客人听了同学们的说法，真是非常高兴，说同学们真聪明，虽然我们不是角，但是我们心里还是很高兴，因为同学们上课学习的特别认真，我们判断了小客人是否是角，在我们日常生活中，还有哪些物体的表面有角？现

5、在请同学们想一想。（找角）（画角）师：角在我们的生活中无处不在，非常多，看来我们学习角，认识角，是认识对了。刚才同学们不仅学习了角，而且在生活中也找到了角，角朋友可高兴了，它想让同学们画一张像，你能用自己的方法在练习本上画一个角吗？（生画角）谁想把自己的作品给大家看一下。（请一位同学说一说是怎样画角的。）师：请同学们看黑板，老师也来画一画角，看看你画的角和老师画的角的方法是不是一样的？先画一个点（顶点），猜一猜这个点是干什么的？用尺子沿这个点向不同的方向画两条线，（这两条线就是角的两条边）生再次尝试画角。师：角朋友可高兴了，说谢谢你们的画像。但是它又提出要求了，让你们猜一猜段老师做

6、这个动作当中，有角吗？（手做角的手势）（首先是没有角，之后手伸直有角）师：你们想一想，怎样才能使这个角变大一些，或变小一些？（生做展示）师：我们一起根据这个角做一个“变变变”游戏，听清楚要求。（说大或者小）师:我们的游戏结束了，角有大小吗？角的大小跟什么有关系呢？跟什么没有关系呢？生：两条边张开的大小有关，两条边的长短没有关系。师总结出示课件师小结：小小角，真简单。一个顶点，两条边。画角时，要牢记，先画顶点，再画边。三、通过这节课的学习，说说你们有什么收获？四、巩固练习1、指出生活中实际物品中的角。2、比较角的大小。需注意什么呢？3、布置课堂作业练习。