角的初步认识——认识角1.doc

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1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课题角的初步认识——认识角课时第3课时累计3课时授课时间：2013年月日教学目标知识与能力：使学生在动手操作中感知直角的特点方法与过程：使学生能从生活中找到直角，并练习画直角。情感态度与价值观：培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。教学重点在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。教学难点使学生学会用直尺画直角。课型新授课教学方法小组讨论交流教具直尺教学步骤教学内容学生活动方法和手段单元一P(40)例3能想法用它折个角吗？单元一:动手折角1.：（大家准备一张圆形纸），同学

2、们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。2.小组成员交流讨论。3.小组选代表向全班展示。大家知道了角的组成并练习了角的画法，今天我们来探讨怎样的角是直角。1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升单元二P(40)例4想一想，下面图形哪个是角？单元二:大家来认角1.想一想，下面图形哪个是角？说出你的原因。2.小组内交流。3.展示汇报。老师说说生活中的直角并说说对直角的认识。1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升单元三P(40)

3、做一做找到生活中的角单元三：生活中的角1.同学们，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？看哪个小组找到的角最多。看一看哪些是直角。2.现在在小组内把你看到的角说给别人听。教师画直角并用三角板检验，简单说明怎样的角是直角。1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升检测反馈用三角板上量一量，是直角的画√，不是直角的画×。　∠  ∧  ∨  ＞ ∟⊥ 板书设计　课后记