小学数学教研心得-打磨课堂从打磨教案开始

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1、小学数学教研心得-打磨课堂从打磨教案开始小学数学教研心得-打磨课堂从打磨教案开始;本学期开学后的第一个月内，我们学校全体数学老师在数学教研组的组织下举行了观课活动。其实这次观课也可以称为磨课，也就是在一个月内反复听同一个老师讲同一课时，一周一次，一共四次，每次观课结束后都会进行评课，然后讲课老师根据大家的意见将教案进行修改，下周用另一个班级的学生再次讲这一课时。虽然这个过程听起来似乎也很是磨人，但是当这节课第四次呈现在大家面前时，已然是一节精品课了，经过前三次打磨，教案也经历了三次修改，这节课教学中各个环节都近乎完美，相当精彩。虽

2、然我们没有条件将每节课都重复讲三四遍，但是我们却有机会对自己的教学设计进行反复修改，完善。那么我们又该如何反复打磨我们的教案呢？我觉得我们可以选定某个学年，这一学年自己需要更加辛苦一些，除了像往常一样认真踏实得做好教学工作，还要做好每一课的课后反思。首先，我们必须要吃透教材，根据课标和教辅，将每一课的教学设计精心设计好，尤其要注意每一课时学习目标的设计必须是可以在课堂上测定的，自己可以把控的，并能根据学生的课堂反馈检测每一个学习目标是否达成，又是如何在练习中达成。这样我们的教案在最初就是一份不错的教案。其次,做好课后反思。不仅每个

3、课时讲完后要及时书写课后反思,而且我建议大家在每个单元讲完后，及时书写单元反思。而不论哪种反思形式，我们都要写出每一节课的优点是什么，缺点是什么，有哪些精彩的步骤没有在课堂上呈现，都要在反思中体现出来，便于下一步的归纳总结。之后还要思考，如果将这一节课再上一遍，我们的教学设计需要做出哪些修改，我们的学习目标需要哪些修改，并在我们的初始教案里进行批注。再者，书写完反思后，再将每个单元类似课型的课后反思进行归类总结。比如小数乘法这一单元是计算课，那么我们可以将这一单元所有涉及到计算方法和算理的这些课时的课后反思进行归类总结，研究并做出

4、一份适合大部分计算课课型的教案模版，而在这个教案模版中包含着讲这种课型的各种优点，同时也避免了先前自己在讲课过程中出现的各种弊端。那么以后当我们再遇到计算课型时，就可以对照先前总结出的计算课课型模版，再具体课时具体分析，制定出一份更优教案。最后，当我们将这份更优教案适用在其他计算课型的课堂上时,我们依旧要在课后认真书后反思，然后再进行总结归类，继续修改我们的教案，让上述方法循环下去，那么我们的教案在这个循环中必定会打磨的越来越完善，如果坚持下去，我相信我们的课堂会愈加精彩!教案就相当于一个优秀演说家脑海中的演讲稿，如何让我们脑海中

5、的“演讲稿”更加吸引人，如何让我们脑海中的“演讲稿”更加完善更加精彩，那么从现在起，做好准备，将反思进行到底，将总结进行到底，将打磨教案进行到底吧！谢谢阅读!小学数学教研活动主持人开场白及活动资料；各位老师，《小学数学概念教学》是针对教育教学中基础教学的问题，提出解决的途径和方法。今天在这里，我们交流概念教学的策略与方法，交流我们的研究心得与体会，希望大家在小学数学概念教学中，形成提高课堂教学效率的有效方法。我们学校的老师，在这方面下了很多功夫，并取得了不小的成果，现在在这里跟大家分享一下,有请我们的XX老师，跟大家分享一下，大家

6、欢迎小学低年级的数学概念，大部分是具体的，可以直接感知。从四、五年级起，抽象程度较大的要领逐步增加，要让四、五年级学生掌握这些抽象的概念，有一定的困难。但他们对具体的材料和经验性的知识却很感兴趣，于是，我就抓住儿童这一特点，按照由具体到抽象，由感性到理性的认识规律，采用直观演示、动手测量、新旧知识相联系等方法，深入浅出地讲清概念，使学生理解又快又深。在讲圆锥体积时，我先用纸做了三个圆锥体和一圆柱体。其中一个圆锥体和圆柱等底等高；圆柱等底不等高；一个和圆柱等高不等底。然后把圆锥里盛满沙子（每个圆锥盛三次）倒入圆柱。这样学生就清楚地看

7、到三个圆锥体中，只有那个和圆柱体等底等高的圆锥体里的沙子三次正好填满圆柱体，其余两个不合适。接着再让学生思考，找圆柱和圆锥之间的关系，在学生理解的基础上，动用已学过的圆柱体积的公式，推导出圆锥体积的计算方法。最后，给学生小结，圆锥的体积，等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。经过这样由浅入深的直观演示和讲解，既复习了圆柱体积的计算公式，又学会了计算圆锥体积的方法，效果很好。五年级在讲了正比例以后，我出两个题一是正方形的边长和面积成什么比例？二是长方形的长一定，它的宽和周长成什么比例？学生一看题，马上就错误地判断成正比例。这是什么总是

8、这主要是教材中的难点还没有攻破。在回讲正比例时，我重新反复强调了三点；（一）两种相关联的量成正比例，必须以某一种的量固定不变为前提，正方形四条边都相等，一边变化，其余的边也随着变化。其中没有一个固定量，所以边长和面积不成正比例。（二）充分强调了“相