桃花心木教学反思

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1、《桃花心木》教学反思青水九年制学校刘琢本次参加泾洋小学举办的学区”同课异构”活动,对我来说,是一次教学能力的磨炼,更是一次宝贵的经验学习。在认真的解读完课本内容之后，回顾自己之前在教学这一课时的不足。我也重新做了课件和新的教学设计，力求自己能为学生和听课老师带来一堂精彩的《桃花心木》。本堂课结束后，我也深刻地对自己的课进行了深刻的反思，这堂课既有自己的特色，也有自己尚不完善的地方。一、这节课上，我始终尊重了学生的主体地位。以读促悟，以读促情。从课堂伊始，直至课堂结束。都努力创设环境让学生在字里行间内体会种树人育苗背

2、后的深刻内涵。在导入的导语、课件背景制作、图片选取、板书设计方面，我都紧紧扣住“桃花心木”这一“主角”，有意识的为学生渗透“树”的概念，化无形为有形，拉进了学生和文本之间的距离。二、时刻关注学生、注重知识的内化。从朗读情感的指导、情感的升华。都关注学生是否完成了对知识的理解、领悟。在引导学生重点感悟种树人语重心长的那番话时，我设置了填空让学生自己用自己的话来表达对其中道理的理解。在最后的小练笔环节，我让学生紧扣住自己的生活实际写下真实的感想，并对自己的父母和老师写下自己的心里话。让学生进一步感悟自有自己独立自主，才

3、能变为生活的强者。但是，不足之处仍旧有很多。具体来说：一、课堂氛围不够活跃。从学生来说，这是一篇已经学过的课文，没有谁会喜欢“吃剩饭”，因此，课堂很难重新激发学生浓厚的学习兴趣。另一方面，学生不熟悉新老师的教学模式，加之导学案并没有很好地利用起来，因此在课堂衔接上就没有那么顺利和自然。甚至还有“冷场”的时候。这也间接导致课堂上一些原有的预设不能顺利完成。（比如：关联词运用）二、自身声音太小，且不富有激情，不利于让学生完全融入自己创设的情境之中，尤其在情感升华这一部分，没有达到理想的效果。在让学生自主写话的过程，背景

4、音乐也没有恰当的运用上，如果有了这个催化作用，课堂氛围会好很多。三、课堂设计，在宽度上还应该“拓展”，也就是说在情感的体会方面有点一点而过，没有深刻去挖掘学生的情感体验，也许很多学生尤其是后进生并没有完全领会文章中蕴含的道理。四、板书设计没有达到理想的效果，这主要是自己板书字迹太差，且自己有一些紧张。树形也不够优美。以上种种，也都是因为自己的教学经验还不足，自己在课堂驾驭方面的能力、随机应变的能力都还有待提升。但是，在这次活动之后，我的确收获颇多，并希望自己在以后的教学道路上一比一个脚印，真真实实走进课堂、走进学生

5、、走进文本。能让自己无愧于一名语文教师。