教学设计2：语文园地四

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1、语文园地（四）教学设计【学习目标】1.交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。2.交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。3.发现一些音同或音近、形近字，准确区别。4.读背农谚歌谣。5.读关于人体器官的词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。6.引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。【教学过程】一、口语交际：观察中的发现1.启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你

2、观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。2.前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。3.自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。4.全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答，呼吸补充，互相评价。二、习作、指导（一）交流1.在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。2.同桌交流观察日记。3.评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。（二）再写一则观察日记。1.在四人小组内，说说自己最感兴趣

3、的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。2.学生起草，教师巡视。3.写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。4.再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。5.誊写作文。三、讲评作文1.教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。2.全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。3.四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。修改誊写展览1.各人修改自己的习作。2.将修改后的习作在张贴栏内张贴。四、我的发现1.各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现。2.指名朗读。要求横着逐行读。3.齐读巩固。4.交流各自的发现。

4、5.区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。6.布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。五、日积月累（一）读读背背1.一年四季，瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。2.自己借助拼音读一读。3.教师范读、师生对读。4.齐读、指名读。5.试着背一背。（二）读读认认1.借助拼音各自轻声读词语。2.抽读。3.说说这些字有什么共同特点。4.在自己身上指一指这些器官。5.齐读。6.选几个字再组新词。