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时间:2017-11-12
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1、《语文园地四》教学设计《语文园地四》教学设计《语文园地四》教学设计《语文园地四》教学设计《语文园地四》教学设计《语文园地四》教学设计《语文园地四》教学设计《语文园地四》教学设计《语园地四》教学设计高新区第一实验小学 张祖勤教学目标1.培养口语交际能力,结合生活小事所受到的启发,交流对自己有影响的座右铭。2.写下漫画上的内容,透过漫画想想带的启示,揭示漫画的含义。继续练习修改习作。3.能通过学习,结合生活中发生的事,理解作者感受,,通过生活小事获得启发,交流观察感受,让学会思考人生。4.积累关于意志品质的名
2、言警句,并作适当拓展,让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句,激发学习语的兴趣。.积累成语,运用成语。教学准备1.词语卡片。2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。时间安排时第一时口语交际一、导入师:同学们,生活中时常有许多的事情发生,有些事会带给每个人很深的教育和启发,甚至影响终身。最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》,这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师-一位长虎牙的下乡女教师,这位女教师带给了她的学生终生的影响,她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。今天,我们就针对生
3、活小事带的启发这个角度进行口语交际。二、明确任务1.仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情,想想事情发生的起因,经过,结果。2.通过这事,给自己带什么启发?三、在小组交流1.交流发生的对自己影响很深的往事。要求:注意把事情的经过讲清楚,得到的启示说清楚。2.通过这事得到的启示,试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句,小组交流是怎样理解这句话的,为什么对自己启发大?3.态度自然,语言流畅,围绕中心有条理的交流。4.推举代表,准备在班组汇报。四、全班交流各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。五、总
4、结根据学生的汇报,教师总结:生活中往往有许多事,给人以激励或提醒自己或告诫自己,这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。同学们在学习和生活中应该留心生活,细心体验,经常思考,不断丰富自己的阅历,这样我们的知识储备才会越越多。六、延伸拓展1.希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听,把自己的体会感受和父母同享。2.动手写一写,把给你启发最大的事写下,注意把事情的经过写清楚,把得到的启示说明白。3.试着制作一本名言警句记录本,随时将对自己启发很大的名言警句收集整理,也可以试着写一写自己的座右铭。跟同学交流。
5、第二时习作一、激发习作兴趣1.同学们,我们从一年级就开始看图些话了,对看图些话的作并不陌生,可今天的看图作却有所不同──看的是漫画。2.你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。教师总结:漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、等手法,讽刺、批评或表扬某些人或事。二、指导观察漫画1.(出示漫画)这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察,结合漫画主题,看你是否明白画家的用意。2.小组讨论画家用意,明确作者对这事的批评、讽刺态度。三、全班交流1.说说你对这副漫画的看法和
6、想法。(鼓励学生表达自己的真实感受,从不同的角度去谈。如:可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为,还可以说这两位学生保护环境的美德,也可以说他们采取积极有效的措施让后人自觉的讲明。)2.如果你有更喜欢的漫画,也试着仔细观察后说一说四、拟定题目,构思如何表达自己的看法和想法五、学生习作,教师巡视提醒学生注意:1.内容符合图意2.自己的看法和想法表达清楚3.语句通顺4.题目新颖六、习作评讲1.小组推荐佳作2.全班交流3.阅读下水作《明—只差一步》第三时修改习作一、自读习作,初步修改1.请学生大声朗读自己的习作,
7、发现问题,进行修改。2.读别人习作,帮助同学修改。二、指名读习作,大家共同修改1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。评议要点: (1)语言是否通顺,用词是否准确。 (2)是否把四幅图的内容写完整了,是否有自己的想法,漫画中的讽刺意义是否表达出?2.再次修改自己的习作。三、展示台师:同学们,在这组单元学习过程中,每篇都有一个共同的特点,就是都通过一些重点语句,表达了作者的感受,讲出了作者的启发。如《钓鱼的启示》中,作者写道在:“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践
8、的勇气和力量。”1.学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。2.展示自己想展示的内容。 (1)在小组内展示。 (2)在全班展示。第四时日积月累一、“日积月累”的教学1.导入。师:在上节的口语交际学习后,大家一定收集整理出许多名言警句吧?谁交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭?指名学生交流。师:同学们收集得真不错,老师也收集了一些名言警句,想听吗?2.老师背名言警句。 “世上无难事,只怕有心人。” “欲要看究竟
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