贾双鹤说课稿

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1、PEP小学英语三年级下册Unit6Howmany?ALet’sspell说课稿大家好，今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit6第三课时ALet’sspell部分的教学内容。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.PEP教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。根据英语课程标准的要求，我主要从以下几个方面来做我的说课介绍。

2、一.说教材(一）教材简析英语课程标准的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语言素材选择的重要参考依据。(二）说教法和学法Let’sspell这一课时是通过听说读写等活动，学习五个元音字母常见发音规律，并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的发音规律。通过操练单词，完成这一课时教学任务，针对三年级学生的身心特征，结合学生的认知水平，以及本课的教学内容，我主要采用如下教学方法：1.情景教学法用英文字母歌引出五个元音字母；通过学生熟悉的

3、切水果游戏情境，让学生感知语言，激发学生学习英语的兴趣，增强学习的信心，培养语言运用能力。2.直观教学法借助板书让学生更直观的认知单词，有益于帮助学生对本课单词的拼音，拆音。3.激趣法采用听听，唱唱，表演，游戏等活动形式，充分调动学生学习英语的积极性。做到“以学生为本”，使他们变被动接受学习为主动愉快的学习。4.自然拼读法学生能够直接根据字母的发音拼读，利用发音规则，培养见词能读，听音能写的习惯，从而提高他们记忆单词的效果。学法：为了更好的激励学生自主学习和合作交流，本课时主要采用小组合作学习法和个人竞争奖励机制相结合。（

4、三）说教学目标知识目标：1.知道五个元音字母在单词中的常见发音.2.通过多种操练方式，初步掌握单词书写的要求,并能够辨认词形以及举一反三。能力目标：能够正确说出五个元音字母常见在单词中的常见发音，并且能够根据其发音规律拼读单词。情感目标：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重点：让学生通过感知，体验，观察发现单词的拼读规律。教学难点：培养学生拆音，拼音和分类等语音意识。二，说学情本课时为五个元音字母在单词中的常见发音规律和音素辨认与拼读训练。三年级的学生已经学习了26个字母的拼写，和元音

5、字母aeiou的发音，本课时语音教学的主要任务是引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。三，说教学过程整个教学过程我采用听，说，玩，演，唱一系列的教学活动，具体活动为：热身——新课呈现——趣味操练——巩固延伸——课后加强五个步骤。Step1Warmup1.Singthe《ABCSong》2.复习五个元音字母：aeiou.设计意图：让学生听着有节奏欢快的音乐，来说唱歌曲，这样既能复习旧知，又能集中学生的注意力。在这种氛围感染下，把轻松与愉快带给课堂。Step2Presentation预设：这一节课的教

6、学难点是培养学生拼音，拆音的语音意识。我在引入新课时，先出示含有字母Aa单词，这个单词在以前的教学中出现过，随后介绍其他的一些单词，由易到难，学生已经学习了五个元音字母的发音，一部分学生应该能够读出，但有一部分学生在接受上还存在一定的难度，需循序渐进，慢慢传授。Step3:Practice:1.拼音游戏.通过拼音活动引发学生思考，培养学生拼读的语音意识。2.拆音游戏.通过听音，辨音，总结出所学字母在单词中的发音规律，培养学生分离的语音意识。3.个人比赛.4.小组比赛.5.辨析单词读音.6.多种题型练习.Step4Exten

7、sion出示一些新词，让学生根据发音规律，试着拼读，教师指导。设计意图：提供更多例词以外的词，培养学生分离，拼读的语音意识。Step5Summary