茉莉花教学设计

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1、《茉莉花》教学设计铜仁市逸群小学李青【教学目标】　　　1、认识6个生字，理解“浓郁”等词语。　　　2、了解茉莉花的特点，能写一句话。　　　3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。　　　4、尝试背诵第四小节。【教学重点、难点】　　　1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。　　　2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。【教学准备】　　　生字卡片、投影、录音等【教学过程】一、情景导入，整体感知。　　　1、（出示图：茉莉花）激发兴趣，引出课题。　　　2、学习生字“茉”　　　3、看看课文中的茉莉花是怎么样的？自由朗读课文，遇到生字多读几遍。　　二、重

2、点突破，读中感悟。　　　1、（根据学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，正音。　　　2、学习生字“蕾、绽”。　　　　（1）“花蕾”：学生结合生活实际了解。　　　　（2）“绽开”：a、查字典“绽”；b、看图理解。　　　3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。　　　4、听老师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？根据学生交流，归纳板书：　　　　　花蕾：鼓　　　　　花朵：洁白无暇　似雪如玉　　　　　花香：浓郁真醉人　　　5、学生自由朗读句子，练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。　　　6、尝试背诵。　　　（1）出示背诵指导。　　　　　A 、填空：　　　　

3、　　　茉莉花已长出了（），枝尖上鼓出了（）。过了几天，（）开放了。它们（），（），绽开了（），送来了（）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（），花香（）。　　　　　B、看提示背诵。　　　　　　　茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾——过了几天，开放了——摘下一朵叫我闻　　　　　C、出示图片。　　　（2）学生根据不同选择，反馈背诵情况。　　　7、齐读第五小节　　三、联系上下文，体会心情。　　　1、默读课文2、3小节，看看“我”在养花的过程中，心情有什么变化？　　　　　不明白的地方可以提问。　　　2、学生交流。（板书：焦急地盼望我不再关心它了惊喜）　　　3、发生了什么事，让“我”如此

4、惊喜？（出示相应句子）　　　　　可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的样子，连花的影子也不着。　　　　　茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。　　　　（1）学习生字：“副、疏”。　　　　（2）茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。　　　　　　（师生对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化）　　四、积累词语，总结全文。　　　1、（放《茉莉花》音乐），自由朗读整篇课文。　　　2、试试你的身手。　　　　　照样子写词语：绿油油　　　3、词语宝典：洁白无暇似雪如玉等（描写“茉莉花”的词语）　　

5、　4、（出示画面：“茉莉花”）　　　　　时光飞逝，2010年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时，作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢？请在你的手中那朵美丽的“茉莉花”上写一句话。