教学设计——茉莉花

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1、茉莉花唐山镇中学张芳芳课型：唱歌综合课课题：茉莉花教学内容：1、歌曲《茉莉花》2、欣赏江苏、东北、河北《茉莉花》教学目标：1、知识与能力目标：培养学生有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》2、过程与方法：通过欣赏、对比歌曲的方法对民歌作初步的评价，并能用语言表达自己的观点。3、情感态度与价值观：认识民歌是民族音乐的精髓，民歌是其它音乐发展的基础和源泉，同时培养学生热爱民族音乐的品质。教学重难点：1、指导学生有表情的演唱江苏民歌《茉莉花》，使其充分体会歌曲的旋律美。2、欣赏、了解不同地域的《茉莉花》音乐，比较及

2、探究其形成原因。教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：（一）组织教学：师生礼仪（二）导入新课：播放背景音乐萨克斯演奏的《茉莉花》，请同学注意一下背景音乐的旋律是否熟悉，是什么曲子？教师导语：今天老师给大家带来了一个故事。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位叫名叫图兰多的公主，她长得非常的美丽，但是很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个突厥国王子也被图兰多的美貌打动，决心

3、不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。这时，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（《东边升起月亮》的旋律响起）；或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。这首曲子大家熟悉吗？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉

4、莉花》的旋律。大家想一想，早在100多年前意大利的歌剧之王普契尼的歌剧《图兰多特》就采用了《茉莉花》为主题音乐，可见这首歌曲是很受欢迎的。而《茉莉花》的优美旋律也再现了神秘而美丽的中国。其实，在中国，这首歌更是历史悠久。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名叫《鲜花调》。清朝时期定名为《茉莉花》）这节课老师与同学们一起走近原汁原味的东方茉莉。（板书：江苏民歌茉莉花）（三）歌曲欣赏：（教师把学生分成三组，采取小组竞赛的形式）1、播放歌曲《茉莉花》歌曲的音乐风格是怎样的？歌

5、曲主要描写了哪些内容？（教师从旋律，速度等方面提示同学）音乐风格：优美自然，委婉流畅，富有浓郁的江南风味。歌曲内容：茉莉花的清香、洁白，以及主人公爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。2、再次聆听歌曲，茉莉花出现了哪几个音？歌曲是什么调式？（教师出示简谱）12356宫商角徵羽民族五声调式中的徵调式3、师生共同演唱歌曲《茉莉花》，请同学找出你认为最难唱的句子（教师提示歌曲的音乐情绪）o4、学生跟琴演唱，教师解决重难点。5、欣赏茉莉花以及茉莉花的用途。（学生讨论）学生：夜色翠绿，花色洁白，香气浓郁。教师总结：

6、茉莉花是一种灌木，白色的小花，香味浓郁，可以用来观赏，也可以熏制茶叶，制作药材等。它芬芳浓郁，朴实无华，在人们眼里是高雅、圣洁、纯真的美好形象。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的曲子，今天老师也带来了两首。（四）茉莉芬芳1、欣赏东北民歌《茉莉花》（教师提示：东北二人转的特点，学生讨论并回答）2、欣赏河北民歌《茉莉花》（教师提示：河北梆子的特点，学生讨论并回答）3、请同学们总结一下这三首民歌的不同点？江苏民歌旋律优美婉转细膩，具有江南风格色彩。东北民歌感情充沛，活力四射，具有东北二人

7、转的豪爽幽默风趣的音乐风格。河北民歌旋律趋于刚直、干脆、高亢，语言朴实，具有北方人爽朗、明快的音乐风格。4、请同学们思考为什么会有不同风格的《茉莉花》，与哪些因素有关系？（学生分组讨论）学生回答：地理、历史、生活习惯、语言、性格等元素有关。教师总结：《茉莉花》在流传中不断的吸取各地音乐中的不同养料而形成不同的风格。（五）拓展：1、下面老师给同学们一个自由会发的空间：假如你是一名导演，你怎样将中国几千年的灿烂文明用最具有中国代表性的元素表现出来？（学生讨论）琴棋书画、皮影、京剧、民歌等（教师鼓励）2、教

8、师出示：中国著名导演张艺谋在04年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟就将中国几千年的文化展现在世界面前，他选用了哪些最具有代表性的中国元素？民乐、武术、京剧其中更重要的还有被誉为“第二国歌”的《茉莉花》3、播放宋祖英在维也纳大厅的演唱，她用美妙的歌声扌丁动了在坐的所有观众，让茉莉花在世界的舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。小结：今天，我们欣赏了不同地域风格的《茉莉花》，感受到民族民间音乐朴实无华的美，尤其是它在世界音乐史上的地位。今天的茉莉花已经不再是中国的