运用信息技术促进《品社》教学

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1、运用信息技术促进《品德与社会》教学十堰市竹溪县屮峰镇金叶希望小学贺松摘要：21世纪是信息时代，因此，信息技术在学科教学中被教师们广泛地应用着。同样，信息技术在品徳与社会学科屮更是被广泛地应用着。品徳与社会教学要來白于社会实践,如何把现代信息技术渗透到品德与社会课中，促进教学。这就要求从事品德与社会课的的教师理清传统的计算机辅助品德与社会教学与“整合”的关系、信息技术与站社课堂教学整合的实践四个方而，对信息技术与小学《甜德与社会》教学整合的启关问题进行探讨。关键词：品德与社会教学信息技术实践反思《基础教育课程

2、改革纲要》小明确提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势,为学牛的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。而对信息技术对教育产牛的重大影响，旧的教学方法不再适应新的教学环境。学科教学与信息技术的整合是课程改革的一个方向。把信息技术有机融合在品社课堂教学中。一、信息技术与课程整合现代信息技术就是将计算机与电信技术冇机结合而形成的声咅、图像、文字、数字和各种信息进行获収、加工、处理、存储、传播和使用的一种技术

3、。如何教会学牛使用以计算机为中心的信息技术，如何利用信息技术提高教冇质最与效益，推进素质教育的实施，已成为人们所关注的问题，也是历史赋予我们这一代教育工作者的使命。信息技术与课程整合意味着在己有课程的学习活动屮结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标、培养创新精神和锻炼实践能力，它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。三、信息技术与品社课堂教学整合的实践我们依据对建构主义学习理论的理解，在小学品社的教学中，对信息技术与品社课堂

4、教学的有机整合作了尝试，利用信息技术收集大量有关信息，组织学生利用计算机讨论、探究、表达、交流，让学牛在丰富的资源环境下学习，把信息技术作为学生白主学习、探究、研究的工具，充分发挥学生在学习过程屮的主动性、积极性与创造性，使学生真正成为学习过程中信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而教师只是课堂教学的组织者、指导者，学牛建构意义的帮助者、促进者。既发挥教师的主导作用乂充分体现学生的主体作用，使小学品德与社会教学取得了较好的效果。三、信息技术与站社课堂教学整合的思考课程改苹的核心是课堂教学模式的改节，随着信

5、息技术的高度发展，现代教冇技术伴随课程改节的脚步声，悄然走进了课堂。以其拥有的强大表现力、交互性、鮫好的受控性和直观性贏得广大品社教师的青睐。在品社课程改革中，倡导新理念、教学新思路，应用现代教育技术打破传统的教学框架，改革品社课上“一张嘴、一木书、一支粉笔打天下”的语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成了一幅幅声形并茂牛动画而展现在课堂中，有效地激发了学仝学习情感、兴趣、思维。为促进学牛确定道徳自我发展1=1标，产生内化，形成良好的品质起着积极的作用。教学实践证明，在品社教学屮利用现代

6、化教学手段，对推动品社课堂教学的改革，提高教学质量，提高教学效果，呈现出了传统教学手段无法比拟的优势。下面我就谈谈我的教学心得：1、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但品社课白身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥。因此，品社教师应恰当运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学住的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。2、利用现代信息技术使教学

7、内容形彖化、具体化《站德与社会》课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如來采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教，使教学枯燥无味，达不到应有的效果。而采用电教媒体，能有声有色，冇动冇静的把内容献给学生，使抽彖的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形彖化。3、利用现代信息技术突破教学重点、难点在《品徳与社会》课的教学过程中，教材屮的重点、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现彖。计算机辅助《品德与社会》课教学进入课堂，对使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文

8、、动画、视频等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学牛的直观印彖，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。4、利用现代信息技术帮助学生探知明理。在品徳与社会课教学屮，探知明理是培养学生认识社会能力的关键环节，也是培养学生适应社会能力的必要前提。教师要抓住教材的重点和难点，深入分析，引导学生思考、讨论，得出结论，形成认识，提高认识社会、适应社会的能力。在教学小，应该挖掘教材潜在的内容，利用