pep人教版unit3Thereisabigbed教学设计

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1、教师“晒课”活动教学设计课题名称Thereisabigbed.教材版本Pep人教版学校兴庆区十六小学学科英语年级五年级册别下册单元（章节）第五单元课时第一课时设计者刘扬教学内容分析本部分通过学习名词photo>plant、bike>waterbottle、clock,让学生在真实的环境中表达并运用句型"Thereisa...in/on/under/nearlhe...”在实际语境中表述东西的位置。学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）本班共52人，学生英语程度较好，有一定英语基础。五年级学生有一定的自我管理及自学能力，有较强的动手实践、探究能力，好奇心较重，因此，在课堂中应充分发挥学

2、生的主观能动性，引导学生，养成良好的思考及学习能力。五年级学生对电子白板较熟悉，可利用小组探究结合白板的互动性优势，使课堂更生动、学生合作学习能力增强。教学目标知识目标:运用电子白板及各种实物可以听说认读写出单词photo、plantsbike、waterbottle>clock;并理解掌握重点句型uThereisa...in/on/under/nearthe...99能力目标：能在真实语境中够熟练运用功能句"Thereisa...in/on/under/nearthe..."来表述某地有某物。情感目标：通过设计自己的家，引出我们应该爱自己的家、爱我们的家人。教学重点和难点重点：能在真实

3、语境中够熟练运用功能句“Thereisa...in/on/under/nearthe.・・”来表述某地有某物。难点：1、plant的发音。2.理解、灵活运用重点句型Thereisa...in/on/under/nearthe...在实际环境中进行表达。教学策略选择与设计1＞由英文歌复习inonundernear四个方位词，并渗透新句型；2、由“我的书房”的视频引入渗透本课所学内容，导入新句型；3、利用电子白板的各项功能如拖拽、刮奖刷等及实物如：文具、桌椅、实物帮助学生理解、巩固做学新知；4、小组合作巩固所学内容，并通过口板的有效利用完成任务一、二、三“5、通过自己设计家的内容，使学生懂得

4、爱家、爱家人的情感。教学环境与资源准备活动合作室，多媒体设施有白板及配套设施教学过程教学内容教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图Warmup1.播放和方位有关的歌曲。2.通过歌曲复习方位介词。3.并通过歌曲画面渗透Thereis...句型1、关注歌曲内容，获取方位词及物品信息2、看图、并用手指操复习inonundernear3、看歌曲中的画面，回答物品在哪，尝试模仿说出Thereis...句型视频链接白板课件1、通过歌曲，唤起学生对方位介词的回忆，在轻松愉悦的歌曲中开始新的一课。2、通过歌Illi用手指操复习，使学生动起來，活跃气氛、融入课堂。3、通过歌曲看图猜物品的位置，设置信

5、息差，为学生营造真实巩固旧知、渗透新知。Presentation1、播放我的书房，1•听并观察视频，白板通过视频进入真实用到thereis...回答whereismy实物：教语境，在生活屮体提出问题，并引出bag?跟读There室内的任会、理解there今天的主题句；isabaginthe意摆设is...句型，共同探2.用thereis…room.索书房内的东西，句型谈谈我的书2.用新句型小组互相学习、交流形房有什么；讨论我的书房有成初步印彖；用教3.观察教室里有什么室内实景造句，让什么用there3•观察教室,小组英语融入真是课is...句型描述讨论并用新句型堂，让学生更深层描述教室理

6、解、运用句型。4、学习新词photo4.学生跟读、模仿白板通过我的卧室里的通过我的书房遮拼读新授单词，两单词卡照片，导入照片的住照片、慢慢显人一组找出照片，图片教授，较自然，利现,呈现photo,并描述照片位置。水瓶于学生接受。在客并带读、拼读；白厅中找照片，激发板呈现客厅，学生学生探索意识及兴找出3张照片，用趣。thereis...句型描述。5、学习新词clock5•通过声音猜物由声音导入钟表，播放表的声音；呈品，小组合作用使学生形象、较生现表，教师带读、thereis...句型动的理解单词，并拼读；出示卧室图找出卧室的表，并在小组合作后自己片，学生找出4个上台圈出。上台圈出表并表表。

7、达，增加学生参与6、学习新词water6.学生发现教室度bottleo由我渴了，找水瓶，展现实物导入新词，并带读，让学生在教室里找水瓶。7、学习新词bike用遮挡板慢慢出示bike,并跟读、拼读。8＞学习新词plant刮奖刷刮出；把植物摆在你认为合适的地方的水瓶，并描述出位置。7.学生跟读、拼读8.学生H己上台设计植物摆放位置，并进行描述白板文具表扬学生做的好由Kevin给出奖励糖6.复习on/in/under及句型It'son/i