小学语文论文：多种策略寓趣味于拼音教学之中

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1、多种策略寓趣味于拼音教学之中小学生入学之初，首先要学的就是汉语拼音。时近两个J1的汉语拼音的教学是刚跨入一年级的小学生面对的第一个难关。这部分内部比较单调、枯燥、抽象，如果教师只是一味地让学生读、写、拼，他们会感到索然乏味，容易产生厌倦的情绪，而汉语拼咅是识字、阅读和学习普通话的基础，要让学生熟练掌握是有一定难度的，为攻破这个难题，我们根据学生的年龄特点以及《新课标》的要求，结合自己的教学实践，探讨研究了汉语拼音教学的策略，让汉语拼音教学富有童趣。具体做法如下：一、在故事情境中学拼音五、六岁的孩子注意力保持吋间短，但特别爱听故事，可以说故

2、事能最人程度地调动他们的无意注意，延长注意力保持时间，激发学习兴趣，提高学习效率。在教学拼音时，为了避免成为学前班内容的重复，我们一年级老师在新课程理念的指导下，利用集体的智慧，以“游玩汉语拼音王国”的形式实施教学。把汉语拼音王国分为“单韵母农庄”、“声母旅游城”、“复韵母游乐园”、“鼻韵母王宫”等几个地方。把整个拼咅系统放在系统连贯的故事中，让学生学得有趣、学得轻松。在拼咅复习吋，教师们设计了故事游戏，让学生在故事情节中复习拼音，在游戏屮巩固拼音。例如；《趣游动物王国》教学片段一、激趣导入师：在一个大森林里，有一个奇妙的动物王国，你们想

3、不想去看看？（众牛齐说:想）一-路上有许多困难，你们怕不怕？（学生纷纷说：不怕！）二、过草地师：出示图片1,你看到了什么？生：我看到了一棵小树，长满了绿绿的叶子。牛：我看到了一棵小树的下面，长着许多五颜六色的花，有许多蝴蝶在飞来飞去。师：“五颜六色”这个词用得好！生：我还看到了天上有两只鸟在飞来飞去。师：你观察得真仔细！小鸟告诉我们，只要会玩“找朋友”的游戏，它就帮我们走过这片草地，大家会玩吗？（牛做“找朋友”的游戏，游戏中复习了六个单韵母aoeiuU的四声）师：人家玩得真好，现在可以过草地啦！我们可以学兔子跳跳，也可以学乌龟爬爬。（在欢

4、快的音乐声中，老师带领孩子们走出座位，模仿小动物过草地。）三、爬高山师：出示图片2,你乂看到了什么？生：我看到了一座山。生：我看到了一-座很高很高的山。师生生牛师:是啊，这么高的山怎么过去呢？:用梯子爬上去。:用绳子绑住上面，拉上去。:坐飞机上去。:瞧，谁来了？（出示：小狗）小狗说只要我们帮它送几封信，它就帮我们过高山。（学生活动玩“送信”的游戏，复习声母zzhcchsshr）师：现在我们可以爬山了，山很高，爬的过程中，大家要互相帮助，和互拉一把!（在欢快的音乐中，教师带领学牛走出座位，学小动物一起爬高山。）四、穿森林五、渡瀑布（这两大环

5、节与前两环节教学设计相似，略）六、来到动物王国师：出示图片5,小朋友们，通过一路的艰辛，我们终于来到了动物王国，你想说什么？请你用上：我看到了（谁在干什么？）的句子说，先自己准备一下。（学生自由准备）生：我看到豹子在跑步。生：我看到兔子在抓蝴蝶，我还看到一头牛在睡觉。师：你能用上“还看到”把两种动物都讲出来真不错。生：我看到老虎在伸懒腰，小鸟在空中跳舞，兔子在和蝴蝶玩耍。师：你真能干，能说那么多。下面我们来放松一下，做做儿歌操。（学生一起边背诵儿歌，一边跟老师一起表演。）二、在游戏和竞赛中学拼音小学牛的特点是好动、好胜，这恰恰是汉语拼音学

6、习的有利条件，如何使枯燥、抽象的拼咅字母变得生动有趣呢?教学实践告诉我们，将游戏和竞赛这种喜闻乐见的活动引入课堂，能够调动学生的积极性，让他们主动参与学习活动屮来。比如巩I古I拼读音节baicaimeihua.shu.gui.wu.gui.bai.tu等时，用开"汽车”游戏形式：生齐读：“我们的汽车就要开，就要开：didididi……（在讲台上开）,教师指名一名学牛当驾驶员，乘客可以由小组指派几名“小乘客”拼读正确，下面同学就亮绿灯，如果错了亮红灯。这种方法可突岀重点，突破难点，尤其可帮助差生，激发许多的学习积极性。教学巩固整体认读音节z

7、hichishiri,zicisi,时，可用找朋友游戏。师：把卡片分别发给学生师生：（一边拍手一边唱）“找朋友，找朋友，找到我的好朋友。”师：“我要找个shi。”生齐：“快快快，快上来，老师的朋友在哪里？”生（一）：找对了生齐：“对对对，shishishi”生（二）：找错了。牛齐：“错错错，shi字在哪里？”（依方法巩固其它内容）通过“找朋友”学生充分认读了整体认读咅节，并使学生在玩中思考，在玩中学习,学得快乐、有趣，符合儿童的年龄特点。教学声母、韵母和整体认读音节。为了使学生达到这一教学要求，设计一份“登长城”的图，把声母、韵母和整体认

8、读音节分成两组，写在“长城”一级一级的台阶上,比赛看谁读得正确、熟练，谁就先把小红旗插到“长城”的顶上。在竞争中不甘落后是人的普遍心理，因而，学生积极练习。比赛吋，大家争先恐后，谁也不甘示弱，