寓德育于语文教学之中.pdf

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1、寓德育于语文教学之中徐翠琼漳浦县城关中心学校【摘要】当前国家正提倡由应试教育转向素质教育，素质教育是一种着眼于发展、着力于打基础的教育。语文素质，主要是指学生在语文学习上的内在品质包括科学文化素质、思想道德素质和个性心理素质三个方面。其中科学文化素质是核心，思想道德素质是主导，个性心理素质是关键。【关键词】语文教学；德育教育下面就语文教学中如何培养学生的思们既是教学的范例，又是训练的凭借，同方面的知识，故教师一定要坚持再学习，想道德素质这方面展开论述。时还是学生增长知识陶冶情操的依据。力图博览，吸取新鲜的

2、知识养分，拓展视所谓的思想道德素质是指学生在学习教学中要引导学生欣赏课文中描写野，充实自己，提高素质。语文中的思想认识、道德修养和审美情趣，的祖国大好河山，如，《桂林山水》勾勒3、“动之以情”，是对学生进行德思想道德素质的要点是：1)培养强烈的爱的“舟行碧波上，人在画中游”的人间仙育教育的行之有效的一种方法。“文章不国主义思想。2)热爱中华民族优秀的传统景，《观潮》的“万马奔腾，山崩地裂”是无情物”，感情是文学的基础，语文教文化、热爱祖国的语言文学。3)培养高尚的伟大奇观；《大兴安岭》的天然美丽大学是离不

3、开情的，那些情深感人的课文，的道德品质，陶冶思想情操。4)培养健康公园，《湖滨小城》的景色怡人的南国风对学生却能起到潜移默化的影响。只有拨的审美观，懂得辨别是非、美丑、善恶。光；《第一场雪》宛如粉妆玉砌的北国动了学生情感的琴弦，让学生获得美的享唐代文学家韩愈说过“文以载道”。风光等会将学生带入梦幻般的奇异的氛围受，才能牵动学生的情思，让学生感受到语文是基础教育的一门主课，教材内容丰中，热爱祖国的无限风光，热爱祖国的豪课文中人物的人格美，才能激发学生的爱富，授课时间又长，它与其他学科相比，具情也随之油然而生

4、。国热枕，在教学中教师不但要有健康的情有更鲜明的思想性，因此对于学生的思想道在中华民族的文明史上，有素称发达感，而且还要善于流露这种情感以感染学德素质的培养，起着举足轻重的作用。的农业和手工业，有许多伟大的思想家、生，以蕴含在课文中的作者的高尚情操去语文和生活很贴近，它犹如一部百科科学家、政治家、军事家、文学家、艺术扣击学生的心扉，以激起学生感情的共全书。从内容看，它涉及到社会生活的方家等，有丰富的典籍。《世纪宝鼎》让学鸣，进而才能晓之以理，导之以行。同时方面面；上至天文，下至地理，大到宇宙星生领略到我国

5、高超的艺术；《草船借箭》还要深入钻研教材，挖掘出教材本身固有系，小到原子粒子，新的涉及电脑、激光，让学生看到了我国杰出的军事家卓越的军的思想教育因素，找准教材中思想教育与老的包容老子、庄子；国内的推崇民族传统事才能。《爱迪生》、《三克镭》等让学知识教育的结合点，把思想教育渗透进美德，国外的介绍异城风俗民情⋯⋯一切的生看到了外国科学家为人类文明及为科学去，显示出来，“披文以人情”，使学生一切，无一不是大干世界广阔生活的再现。而赴汤蹈火在所不惜的献身精神。《詹天惊心而动魄，唤起学生接受的兴趣，以达小学语文是民

6、族性极强的学科，每当学生阅佑》、《赵州桥》等让学生感受到了我国到教育目的。读时，便会感受到中华民族文化散发着馥郁惊人的胆量及高超技术的杰出成就。4、寓德于语文教学中，还应根据不同的芳香。语文教材的基点是爱国主义教育，我们要充分挖掘教材中的教育价值，的文体特点精心设计教法。写景文，可借课本中选有许多民族英雄、爱国志士、革命以不同侧面对学生进行爱国主义教育，引助优美的意境拓宽学生视野；抒情文，宜先烈和爱国科学家的优秀诗文及有关他们悲导学生逐步理解我们民族光辉的历史，理创造传情感人的气氛陶冶学生；议论文，壮史诗

7、般的史记或评论文章，可使学生从解百年来我们民族深重的灾难和反帝反宜设置解惑的思想氛围启迪学生。切不可不同侧面了解和认识中国古代的文明史，封建的斗争，从而提高民族自尊心和自信千篇一律牵强附会。近代中国的衰落史和我国人民不屈不挠的心，激发学生为国家富强而努力读书。5、语文课的智育和德育是水乳交融反抗史，现代振兴史，这无疑可以帮助学在语文教学中对学生进行德育教育，的。“文以载道”，“文”和“道”总是生提高民族自尊心，抛弃妄自菲薄、盲目的确是有着得天独厚的优越条件，那么怎相互交织的有机地统一在一起的，游离于崇洋的

8、自卑感。启迪他们的爱国热情，鼓么才能使学生乐于学、喜于听、欣于行教材之外的大段说教不是语文课进行德育舞他们确立报国之志。呢?那就需要提高教学的艺术性，从而使的有效形式德育应贯穿于语文教学的全小学生在振兴中华这点上，都希望学生受到启迪，获得教益。过程，寓教于学，“缘文释道、因道触自己的祖国早日腾飞于世界之林，可见爱1、应根据学生的心理特点讲究教学文”，正所谓“随风潜入夜，润物细无国是当代小学生共同的思想基础，千古英艺术，处于当代