浅谈寓德育于语文教学之中

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1、浅谈寓德育于语文教学之中浅谈寓德育丁语文教学之中【摘要】充分发挥语文课堂的教学这一主渠道作用，就要把语文文字训练和思想品德教育统一到语文教学过程中，让学生在获取知识、发展能力的同时，得到生动而自然的思想品德教育，收到春风化雨，润物无声的效果。【关键词】新课标语文教学德育融合课堂教学是学校教育的基本形式，通过各科教学对学生进行思想政治教育是落实小学德育的主渠道。小学语文教学占小学各科教学总课时的三分之一左右，小学语文教师通常又兼班主任和中队辅导员，接触学生时间多，因此，在教学过程中，根据教学目的，教学内容和学生的年龄特点，选好

2、渗透点，充分发挥语文课堂的教学这一主渠道的作用，把语文文字训练和思想品德教育统一在语文教学过程中，让学生在获取知识，发展能力的同时,得到生动而自然的思想品德教育,收到春风化雨、润物无声的效果，本人对此作了如下尝试。一紧扣题眼，整体感知，突破渗透思想教育题目文眼，它隐含着文章的思想内容，感情色彩，紧扣题眼，整体感知，在关键字眼的突破上渗透教育。如《一定要争气》是篇讲读课文，文章记叙了我国著名的生物学家童第周刻苦钻研，勇攀高峰,为中国人民争气的感人事迹。教学时，首先从题目入手，耍求学生找出课题的关键词“争气”，明确“争气”是全文

3、的文眼，一以贯之,洋溢着童第周的爱国志向和爱国豪情。那么，在释题时，应抓住关键字眼“争气”进行有机渗透，首先在预习的基础上，引导学生联系课文内容思考：“争气”在题目中的意思，从而领会题目的意思，渗透坚强意志，然后初读课文思考：(1)课文中有几处讲“争气”都是在什么情况下讲的？(2)读了课文以后，你受到什么启发？让学生带着这些问题，通览全文，通过突破题眼，初步了解课文的内容，懂得要学习童第周勤奋好学、刻苦钻研、勇于为国争气的爱国主义思想,情感的特点Z—是具有感染性，也就是说在一定的条件下，情感可以影响他人。我认为向这样在一篇文

4、章学习的开始，抓住题眼，凝聚学生的注意力，激发学生产生与教材内容相关的情感，不仅有利于学生对文章内容的理解，对下一步学习教材内容，有机地渗透德育教育，打下了良好的基础。二品析词句，加深理解课文，有要渗透德育在教学中，抓住最能表现课文思想内容的词句、指导学生品评词句的表达作用，从而体会词句所蕴含着的思想感情，使学半受到感染，这也是寓德育于语文教学中很好方式Z—。如在教学《劳动最有滋味》•课吋，在理解“劳动使我们穷人骨头硬，有自信心”时，先让学生说一说:(1)什么叫“骨头硬”、“有自信心”？(2)你怎样理解下面两个句子：“我们一

5、家子创过一关乂一关……不能不提到母亲的热爱劳动只要手脚不闲着，便不会走到绝路，而且会走得瞪瞪的响。”在学生理解了重点词旬，掌握了句子含义的基础上，教师把握好教育契机，渗透思想教育，“你们平时在学习和生活中碰到困难时怎么对待的？现在，你觉得怎样做？”这样通过品析词句，有机地渗透思想教育。不仅能完成语言文字的训练，还使学生懂得了应怎样面对困难，应怎样克服困难，达到了思想教育持的目的。再如叶圣陶先生在《果米》一文中，用极朴实的语言，明暗相交、激越变化的节奏，向人们展示了旧社会的黑暗、残忍、展示了在“三座大山”压榨下的农民们悲惨厄运

6、。全文难理解的词句较多，我引导学生通过点评、对比词语句，理解课文内容，渗透思想教育，文中议米价部分，是全文的重点部分，这里通过对话对比使情节一波三折，米价由15块到五块的巨跌，农民的愤激，米行先生的冷笑，农民们的新米，帝国主义运来的洋米洋面，农民心理的突变等对比，使学生悟出：面对种种压榨，农民们根本没有活路，一边是大丰收，一边是大跌价。一边涌进中国市场的洋米洋面，一边是想透一透气，i边是要租、要债。强烈的对比，无言的愤激，同学们从中受到的思想教育是深沉的，此时热爱社会主义，珍惜今天的幸福生活，感谢中国共产党的正确领导之情怎能

7、不随之深化呢？认识和情感是形成信念的物质基础，在品词析句中，学生通过对重点词句的理解，同时使自己的思想品徳得到良好的教育。三诱发课文内含思想感情，恰如其分地进行思想教育众所周知，语言文言文字训练和思想教育的辩证统一是小学语文教学的一个重要特点，这就是说语文课的思想教育必须在语言文字训练过程中进行，而要做到语言文字训练和思想性的和谐统…，完美结合，关键是教者在自己受到教育基础上，善于诱发深刻内含的思想感情，这就要求教师善于设计，带有启发性的问题，启发学生思考。如教学《累米》一课吋，在理解文章的中心思想的表达吋，让学生思考，题目

8、是《果米》，为什么果米的过程写得那么简单，而卖米前询问米价却第得特别详细，学生带着问题精读、思考，领会作者对旧屮国农民深受地主、资本家和帝国主义三座大山的重压，永远不能摆脱悲惨命运的深切同情，无情揭露了I口中国劳动人民半活的悲惨是由三座大山压迫的结果。这样，学生通过对语言文字的感知，理解进